高青县期末评价亮点多

新报讯(记者李红通讯员李勇刘勇)临近期末,高青县为了给学生一个科学、全面地阶段性评价,不断创新评价机制,灵活采取多元化评价方法,有效促进了学生的全面、健康发展。

首先,对课本教材知识整合化。打破学科和课本知识界限,扩大知识的外延,通过学科间知识的衔接与关联进行知识的整合,如《语文》学科教材中的范文内容与《科学》学科之间的知识整合、英语句式与汉语句式的区别与联系、数学计算与生活问题的应用等,使学生掌握的知识逐步转化为能力,做到活学活用。

其次,对地方课程知识人文化。通过对地方名胜、名人的复习,不仅巩固了学生对家乡相关知识的进一步掌握,更使学生在学习过程中加深了自己对家乡人文、地理知识的理解,充分认识到家乡人杰地灵的优越性,产生自豪感,继而受到了热爱自己家乡的思想情感教育。

第三,对校本课程知识生活化。重点对《国学诵读丛书汇编》等校本教材进行了知识点检查,使学生在“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒。”中领会尊敬父母的美德,从“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之。”明白团结同学、尊敬他人的重要性,使教材中的思想内涵成为学生尚德明理的指向标。

第四,对综合素质内容技能化。将美术教学中的绘画和手工、音乐教学中的视唱与练耳、体育教学中的立定跳远和仰卧起坐纳入评价内容,对学生动手创新能力、乐理知识应用能力、身体运动协调能力等综合素质有一个全面了解,进一步促进了学生综合素质的全面提高。

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