监督到位 表彰跟进 高青县加强小学生习惯养成教育纪实

小学阶段是培养学生习惯的关键期,一、二年级又是最佳期。教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。高青县各小学从细节抓起,从现在做起,实施八措施,扎实有效地进行学生习惯养成教育工作。

健全组织,自查自纠。各学校教务处和德育处牵头,建立起督检查组织,并佩戴相应标志,正常开展工作。成立文明行为习惯互助岗,佩戴袖标,重点在课间、课堂等方面做好监督,监督和纠察全校学生的不良行为习惯。各班成立学生自律队,佩戴标志,课间在值周区域内执勤,及时纠正监督本班学生的不良行为。

明确责任,表彰跟进。明确各部门和教师的工作责任和工作目标。将学生行为习惯养成教育与班主任工作评估挂钩,并列入重要内容。常抓不懈,建立起长效评比机制,将一日常规检查的内容,长期进行下去,做到每天一小结,每周一通报,每月一表彰。并将表彰的名单、照片、奖状等在校园和班内张贴,资料留存,以备检查。

动态管理,及时点评。各学校在学校醒目位置建立起习惯养成光荣榜和曝光台,实施动态管理,每天一更新,发挥好鞭策和激励作用。各班也要在建立起符合班级实际的评价栏,对学生进行养成教育进行监管。

家校联动,全程监管。坚持和完善教师家访制度,定期召开家长会,通过网络、电话等多种形式加强与学生家长的沟通联系,了解各种家庭背景下学生不同的行为习惯基础,增强针对性等。

活动促进,激励引领。将每年3月份和11月份确定为“学习行为习惯养成教育月”。组织开展“我是学习的主人”“争当学习标兵”“行为习惯大家谈”等活动。举办学习方法讲座或经验交流会,帮助学生掌握学习方法,培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识。

烘托氛围,自我剖析。积极开展“行为习惯养成教育”主题系列教育活动和氛围烘托,如组织征文、演讲、宣传板报、手抄报、情景剧等比赛,开展承诺签名活动,发动学生调查身边的不文明行为并开展讨论,剖析这些行为的危害和形成的原因。

建立课程,系统推进。建立、完善活动推进机制,加强“校本课程”开发,将行为习惯养成教育与课程改革相结合,与校本课程建设相结合,努力使教育活动系统化、课程化。另外,该县注重宣传,总结经验。注意收集保存好学生行为习惯养成教育的过程性资料,加强信息宣传,及时报送在养成教育方面的重要活动、经验总结、影像资料等信息。适时召开习惯养成教育总结经验交流会、现场会,总结推广经验、表彰先进集体和个人。(晚报记者夏金秀 通讯员孙立军)

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