铺设多元成才“立交桥”

□刘培方

“为每个学生的终身发展创造优质教育服务”,这是沂源二中不变的追求和承诺。近年来,学校在发展普文普理和音体美特长班的同时,还在春季高考、科技教育、电脑制作、文化管理、舞蹈书法、摄影绘画、小语种教学等多方面“采花酿蜜”,提供多种成长成才路径供学生自由选择,铺设了学生多元成才的“立交桥”。

对于有着良好的学习习惯、独特的思维方式、敏锐的观察力、丰富的想像力,善于抽象、概括、思考和判断,善于分析问题和解决问题的学生,沂源二中开设了实验班,选派优秀师资强化对他们的培养,引领他们通过普通高考,走向这些学子们梦寐以求的高校圣地。

学校创造性地把学生自主合作探究、展示互动交流与学案导学教学法、交互式书写屏应用整合起来,有效突出学生的主体地位,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,逐步形成了具有特色的“451”生态课堂模式。“4”是指课堂教学的四个环节:预习、展示、反馈、测评。“5”是指课堂教学的五个步骤:学案引领、自主学习；小组合作、讨论释疑；问题汇总、探究展示；互动交流、精讲点拨；检测巩固、评价总结。“1”是指课堂教学的一个载体:“导学案”。所谓生态课堂,是指课堂是一个能够自我生长、自我调节、自我教育的民主平等的阵地和场所,是以学生为主体,以强调每一个学生的需求、欲望和意识,兼顾学生的个性发展,通过现代课堂教学手段,实现教学与学生发展的真正统一的课堂。学校试图通过“451”生态课堂模式的运用和实践,为学生创设一个良好的“生态环境”,努力实现“生态课堂”以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本的追求。

帮助学生将个人兴趣爱好与升学、就业结合起来,并将其作为终生奋斗之事业,是沂源二中为艺体生精心设计成才之路的宗旨。学校独立设置美术班、音乐班、体育班,分专业集中培训,实行文化课和专业教师分工负责制,既保证了专业课的质量,又提升了文化课的水平,使得艺体教育硕果累累。

文化艺术管理专业是我国为了适应社会发展需求,进一步加速文化产业发展,解决文化产业专业人才奇缺问题而设置的一门新兴的管理学科。以文艺理论为基础,针对社会文化生产的发展需求,主要培养能胜任文化管理工作、新闻事业研究、新闻媒体传播、文化专业教育、文化产业经营等文化传播行业市场运作、专业研究工作的高级综合性人才。学校开设的公共事业管理(文化管理)、戏剧影视文学、广播电视编导、文化产业、影视学、艺术学等专业的学习,为有此爱好和专长的部分学生助力添彩。另外,春季高考也降低了大学的入学门槛,让学生多了一次选择的机遇。

有的学生某个学科特别擅长,有的学生发明意识浓厚,有的学生写作能力非凡……学校为个性鲜明的学生提供了丰富的实验场所,配备了专门的辅导教师,激发学生的创新精神和实践能力,鼓励他们参加各级各类竞赛,并取得优异成绩。仅2013年,就有1名同学获中小学信息技术创新与实践虚拟机器人大赛全国一等奖第一名,学校代表队代表淄博市参加中国青少年创造力大赛,取得了九金、五银、五铜的优异成绩,4名学生获得赴德国参加国际发明展的资格。1名同学参加全国新概念作文大赛获二等奖。近期,沂源二中又传来喜讯,在2014年全市中小学航模比赛中,沂源二中有4名学生获一等奖,3名学生获二等奖；在2014年全市中小学生信息技术创新实践活动中,沂源二中包揽了“汽车总动员”项目的前3名,在“虚拟机器人野外生存”项目中也取得了较好成绩。竞赛获奖的更大意义在于,为学生的成才路上铺上了更多自信的基石。

(作者为沂源二中党支部书记)

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