心理测评不是为了“贴标签”

马主任您好:

我女儿上中学后成绩下滑的很厉害,我想是不是她理解力有问题,跟不上中学的学习节奏和课业安排,也给她安排了校外一对一辅导班但效果不明显。老师说孩子上课听课效率不高,对学习没兴趣,朋友建议看心理,做个什么测评,我想问是孩子有什么问题吗?张店于女士

于女士您好:

在学习这个事情上,孩子和家长同时会面临很多的挑战。孩子上课不积极,多动,学习成绩差,等等这样的情况,常会有家长焦急的打电话询问,问孩子是不是这个综合症,那个综合症,甚至有些名称连心理学都从未定义过。家长这份焦虑的心,整个谈话里面就只有孩子,岂不知,透过这样的谈话,正好揭示了家长某些心理:与其他孩子相互攀比,借助孩子的“成绩好”来弥补自己曾经抱负理想上的缺憾,所以,当这样的自我情感放在了孩子身上,家长怎么能够准许自己的孩子比别人的差,自己的孩子有那么多的综合症?而学校里,多方面的原因,最方便简单的外部归因,就是告诉家长,你的孩子是不是智力发展有问题,是不是说的有多动症等等,这样的归因,可以减轻教师本身的压力和焦虑感,把责任放在孩子和家长的教育上。每个孩子的教育都是一个挑战,需要家长,学校相互配合,而家长在面对孩子在学业上的表现,除了先处理好自己的焦虑,和对孩子的预期以外,也需要和孩子有心理上的沟通,看看是不是孩子在学校遇到了什么事情,而不是简单用一个测试,给这一切定论。

心理测评会有结果,但目的一定不是为了给孩子贴上有智商或心理问题的标签,心理测评中的智商检测分数高低并不与学习成绩好坏成正比,更不是为以后区别对待这样的孩子,而是让家长和老师能更好的了解这些孩子,采用更有助于他们成长的教育方式。要做到这一点家长和老师需要一同努力,而不是单方的,因此老师需要及时与家长沟通孩子的情况,共同面对。

近年来国内对心理健康的关注逐步提升,各个大中小学建立心理咨询室,医院设立心理科,社会机构成立心理咨询中心,都是为有提高心理健康水平需要的人提供帮助和支持。但是这项工作的进行开展有一定的困难,在我们固有的观念里面,将心理不健康,或者健康程度低,或者有心理问题,心理困惑和有精神疾病联系在一起。导致很多人,甚至很多家庭都无法面对这个问题,默默承受着因此而带来的痛苦。

也正是这种固有的观念,让家长无法接受自己的孩子进行心理测评这件事情。毕竟没有一个爸爸妈妈愿意被别人说自己的孩子是有问题的。然而,学生的学习问题,比如,上课不积极、精神不集中、不会做作业、学习成绩差等,都有可能是心理健康程度低的一种表现。推进心理健康程度的关注,无论是学校,医院心理科,或者是社会机构,首要做的工作并非把人们拉进心理门诊逐一进行检查。打破固有的观念,让大众了解什么是心理健康,心理健康对我们的生活,学习的意义,建立起对心理健康新的正确的认识和观念,才能更好的帮助孩子和家长解决孩子成长中的困扰。

淄博市心理学会理事长

淄博明仁心理学研究中心主任马骏

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