让听障儿童唱响最美的歌声 ——淄博特教中心构建“一对一”教育康复模式纪实

康复团队康复云学习教师王青的一对一教育康复课获得全国第二届康复技能大赛二等奖快乐的课间活动——我们比比赛大手牵小手亲子家长参与手工活动视频交流一对一言语矫治一对一认知训练□刘新李娜

你也许见过珠穆朗玛峰,感叹过大自然宏大雄伟的气魄；你也许到过长城,赞叹过人类鬼斧神工的艺术创造力；但有一天,当你听到聋儿唱自然流畅、婉转动听的歌曲,你又会作何感想?今天,让我们走进淄博特教中心康复教育处,听听那里那些别样的曼妙之音……

倾情奉献助力聋儿康复

“小猫小猫怎么叫?喵喵……”走进淄博特教中心康复教育处的教学楼,随处可以听见类似这样的声音,字正腔圆的是个训老师,咿呀模仿的是聋儿孩子们。你可能想象不到,就在几个月前,他们还说不出一个准确完整的词语。

入学伊始,教师为孩子进行第一次全面、系统的测试,专业的评估仪器,科学的评估标准,让康复训练从一开始就做到瞄得准、打得稳。测试后,教师团队召开集体研讨分析会。针对孩子的评估结果,每名教师选择一个孩子,开始“一对一”教育康复模式训练。课堂上,教师借助康复训练仪器对孩子进行一对一辅导,并对其表现做到随时观察、随时记录,利用摄像设备进行全程跟拍；课堂下,教师反复观看手机及教学视频,根据孩子的康复进程及时调整教学计划；每天晨检与孩子离校时间,教师都与家长沟通孩子学习情况,并将录制的视频播放给家长观看；建立“责任同行”QQ群、微信公众号,教师每天通过视频、语音与家长在线交流康复训练；重视家长的帮辅作用,利用课下时间,定期对家长进行专业培训,以期做好课外辅导,巩固康复效果。

积跬步,至千里；积小流,成江海。看着孩子从只张嘴不发声,到可以微笑着问好,家长心中充满无以言表的喜悦。乐乐(化名)在入学测试中把“f”音说成了“h”音,“飞机”发音为“灰机”,“头发”发音为“头画”。个训教师通过评估,确定乐乐的问题出在了发音部位,呼吸支持、响度也存在部分缺失。针对这种情况,个训教师运用康复仪器,重点对乐乐的呼吸方式等进行训练。液晶显示屏上,左侧是发音位置图片、模拟送气动画,右侧是声母、韵母学习。经过几堂课的训练,乐乐已经完全克服了这一障碍,能轻松自如地构出“f”音。

甜甜(化名)经过专业康复训练,发声不准等构音问题都得到了极大的改善。甜甜的妈妈给学校送来了“授业一丝不苟、解惑无微不至”的锦旗,她拉着康复教育处主任苏喜枝的手激动地说:“自从王艳君老师带甜甜个训以来,为孩子付出了很多,特别是从专业角度发现了孩子说话的障碍,经过这段时间有针对性的、科学的康复训练,现在孩子说话清晰了,性格也活泼多了,我们家又有了欢声笑语。”

携手努力为明天保驾护航

2012年5月,淄博特教中心开设了学前儿童言语听觉障碍康复班,实行免费入学,成为淄博市唯一一家公办的市级定点康复机构。经过两年多的康复训练,孩子们都有了不小的进步。“一对一”教育康复模式不仅是帮助孩子康复今天,更是帮助孩子走向未来。学校与高新区新经典宝鑫幼儿园、潘南小学开展合作办学,对康复情况好的孩子采用全日制教学和半天幼儿园半天康复中心的随班就读相结合的模式,通过普特融合、联谊共建等系列活动,为康复儿童创建言语表达、沟通交往的成长环境,为他们将来步入普校、回归社会做好铺垫。

2014年12月2日上午,某幼儿园中班教室,涛涛(化名)正在上课。他积极回答老师提问,和小朋友们快乐地游戏,与其他孩子没有什么不同。涛涛出生时因窒息导致中枢神经系统受损造成“脑瘫”,出现说话不清、行走不稳等障碍,经过一年多的“一对一”教育康复模式训练,他能像普通孩子一样说话交流,走路也稳当多了。2014年8月,涛涛进入普通幼儿园学习,目前一切情况良好。这只是成功康复儿童的一个缩影,经过近两年的康复教育实践,淄博特教中心先后有5名儿童、2名孩子成功康复,从学校康复教育处到普通幼儿园、学校随班就读。孩子虽然不在本校学习,但康复仍在继续。康复教育处定期对这7名学生进行“康复跟进”,与家长和普校教师一起,共同做好康复教育训练,保障康复效果的延续,帮助孩子更好地融入普通人的学习、生活。

理念先行打造精英团队

为学习康复教育前沿理念,打造康复教育的“特种兵”,淄博特教中心邀请国内优秀康复专家团队,通过校际讲坛、远程培训等多种形式,提升教师的专业素养；利用康复云、QQ群、微信等信息化平台进行专题学习、互动培训,完善教师知识储备；建立培训学习后的专题汇报和二次培训制度。学校多次组织康复教师到北京、上海等知名学校和康复机构参观学习。一人学习,全体受益。4名教师先后进行了华师大听觉言语专业的在职研究生深造,12名教师参加了中残联、华师大的教师高级培训班。求知欲旺登书山,奋力拼搏结硕果。目前,在这支康复团队中,有全国助听器二级验配师1人,学前专业和小学教育本科毕业教师2人,特殊教育专业本科教师4人,老师们结合工作实际自制康复教具,研发了《听障儿童康复训练中感觉统合游戏设计》、《拟声词儿歌训练》等六本校本教材。教师王青的论文《对一名听力重建儿童声母/g/的教学实践研究》在北京举办的世界卫生组织全球防聋合作中心战略计划会议暨中国听力论坛上作为典型材料交流,并载入《中国听力论坛论文汇编》；该中心的课题《动作辅助在听障儿童言语康复中的实施研究》被立项为2013年市级课题研究,该课题在全国第二届教育康复高峰论坛上作典型经验介绍；苏喜枝主任题为《声母/b/的音位诱导实践》的论文被载入全国第二届教育康复高峰论坛论文集。2014年11月,全国第二届教育康复技能大赛中,王青老师所教授的个别化康复录像课《z/s的初步应用——松松来上课》荣获大赛二等奖。

医教、康教结合构建普惠体系

在实际教学中,淄博特教中心康复教育处注重采用教育、医学、康复医学等多学科合作方式,通过专业医生介入、增加康复教师中医学知识、吸引医学专业学生学习教育专业知识等措施,着力构建“医教、康教结合”的特殊教育服务网络。学校专门建立康复楼,划拨活动场地,设立康复中心。中心占地2000平米,设有听力检测室、言语和语言个别化康复室、耳模制作室等专用教室。学校先后投资近300万元,配备了FM——2000集体无线调频康复设备等一系列专业言语听觉障碍儿童康复评估、训练设备,使康复训练“言之有理,操之有物,行之有效”,大大缩短了学生康复时间。在这里就读的孩子,不花一分钱,就可以享受到专业的教师团队、科学的康复训练、一流的康复器材,为本就不幸的家庭解决了经济难题,真正做到了“康复一人,幸福一家”。

逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。精心播撒希望之光,爱心孕育生命精彩。淄博特教中心将秉承开拓进取、奋力争先的精神,励志开创新篇章,将希望的种子洒遍特殊的家庭,让和煦的春风吹拂天真的笑脸!

请倾耳细听,那是听障儿童用心唱响的最美的歌声!

近年来,淄博特教中心通过构建基于新技术下的“一对一”教育康复模式,对0到6岁言语听觉障碍儿童进行系统、专业的康复训练,取得显著效果。2014年8月,淄博特教中心被确定为山东省康教结合实验学校,两年来已有5名康复儿童到普通幼儿园、2名孩子到普通小学随班就读,家长先后送来5封感谢信和6面锦旗。全国第二届教育康复高峰论坛上,淄博特教中心“一对一”教育康复模式作典型发言。现“一对一”教育康复模式已在省内十几所特教学校和康复中心推广。

核心提示

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