以“真”育真　思品课教学的思考与探索 □宗春凤　张永涛

编者按6月10日,《中国教育报》7版教育展台栏目刊发淄博十八中《以“真”育真,“思品课”教学的思考与探索》文章。文章从理论和实践两方面,总结了该校近年来思想品德课课堂教学思考探索与实践,展示了新形势下学校教学改革的新成果。我们特将这篇文章编发,以期对淄博市教育工作者有所启迪和借鉴。

思想品德课教学如何进行改革,思想品德课如何“接地气”,是思品课老师长期以来研究的课题之一。近年来,我们在“教中研、研中做、做中改”的课程探索实践,取得了显著的成效。初一级思想品德情景剧大赛:三班、四班、六班、八班独拔头筹；一班、二班、五班、七班精彩呈现；一批学生成为了最佳编剧、最佳导演和最佳表演者。初二级思想品德情景剧大赛:绝大多数班级喜获集体一等奖；很多学生获得了最佳编剧奖之一、最佳导演奖之一、最佳表演奖之一……新课程改革的积极推进,带动了全校教育教学的创新发展,学校也成为了山东省重大课题创新教育实践与研究先进单位、全国中学生数理化能力竞赛优胜学校、全国中学生数学联赛先进学校、全国中学生生物联赛优胜奖学校,走出了一条“生活中真体验、实践中真教研、创新中真评价”的三真课改之路。

生活中真体验,在活动中生成。在生活实践中体验、认识、反思、感悟,有利于“知”与“行”的有机融合。近年来,思品教研组主办了以“青春演绎,剧中畅想”为主题的校园情景剧展演活动,围绕遵纪守法、诚信友善、保护环境、我与父母、师生之间、同学之间等多项主题展开,由每个小组在课堂上自主合作完成,一个个精彩的剧本,一场场生动活泼的演出应运而生。文明修身的理念,健康文明的意识,共建和谐家园的美好愿望,在欢声笑语中尽情流淌。

为唤醒更多人的环保意识,“思品课”还组织了以“还我们蓝天、绿地、碧水”为主题的系列环保活动。内容涵盖观看视频、做环保与节约现状调查、3月12日参加植树造林、4月5日清明节文明祭扫、“环保,我们在行动”演讲、摄影、绘画比赛等等,让整个大赛的瞬间变成了永恒。从课内延伸到课外,从校内延伸到校外,每次活动的开展都很好地达成了德育育人的目的。

实践中真教研,在探究中升华。“思品课”的老师们认为,生活是学生思想品德形成的主要途径,思想品德课教学应该从“知”开始,以“行”结束,实践在思品教学中有着不可替代的作用。

在开展系列环保活动之后,思品课教研组又开展了文明祭祀活动,今年清明节有百分之六七十的学生动员家长采用植树、送花代替了烧纸钱。活动期间,各班级让积极参与环保行动的学生们做典型发言,并邀请学生家长参加,学生们呼吁对于环境不能只抱怨、不保护、不建设,并发出倡议:只有亲身做一个环保事业参与者和建设者,才能让每一个有责任感的公民都尽上一份绵薄之力,为淄博、为国家拥有一方碧水、青山和万里晴空贡献力量。

实践课程的最大特点是:不仅重视了学生环保意识的培养,而且还使环保行动得到了落实,把“学、思、知、行”有机地结合起来,从知开始、以行结束,这样的课堂把“虚”的环保意识化为“实”的环保行动,教育实效性大大增强。

创新中真评价,在尊重中收获。思想品德就是立足学生生活,为学生成长提供必要的帮助,这是思品课改革的价值所在。例如:初一第五课《让友情之树常青》,老师请同学们从朋友的角度做出评价。有的学生说:谁敢呀?也有的说,我们说了老师会认为“XX”。因此,老师巧妙引导:“真心真意提意见,老师才能和同学们一起进步啊。”于是,学生们纷纷道来:从诚恳友善、语言文明、不说脏话、平等公平,再到尊重别人、尊重自己、尊重同学等等,思想品德和评价体系一一道出。学生给老师做评价,展现的不仅仅是点评,更是学生在学习和生活中遇到的问题。这种评价就是对理解和宽容的体验、对真善美的思考、对公平公正的深刻诠释。近年来,通过思想品德课程的改革,让老师和学生真正过了“一把瘾”:一个充满生机与活力的实课堂、一个探寻已知与未知的真课堂、一个诱发激情又沁入心灵的新课堂,一个承载着“为学生的幸福人生奠基,为国家培养负责任的合格公民”中国梦的课堂,变得更加多姿多彩!

(作者单位:淄博第十八中学)

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