立足多元　力推精品 □淄川区洪山镇洪山小学　刘云林

我们学校以发展“学生核心素养”为基准点,充分发挥当地的人文资源优势,不断改进和完善,不断总结与实践,进行了多元课程体系的建构与实践,努力创建学校的特色。2017年1月,我校的《基于学生核心素养的多元课程体系建构》被评为淄博市教育创新成果。

我校多元校本课程的立足点为“发展学生核心素养”,主旨为“快乐”。它突出了我校“快乐”理念支撑下的课程建设核心；阐明了我校“课程、课题、课堂三位一体”的教改思路；涵盖了我校校本课程框架体系中的三个主题:快乐我心、快乐我爱、快乐我行。三个主题组成了多元化课程平台的基本架构。

我校多元校本课程的开发,整合了以往校本课程中的课程,通过“在实践中学习,在学习中实践”的具体行为,把学习者所需要的各种知识体系统一联结起来。

对课程实施的目标制订,我们从学生的生理、心理发展特点出发,以“学生核心素养”为最终指向,由分段目标到总体目标层层递进,注重了循序渐进的过程管理与整体规划。同时,教材为各指导教师自己编排、整理、完善,风格各不相同,体现了灵活多样的特点。

我校多元课程的组织实施采取“一线引领,三级联动,六方推进”的方法。多元校本课程是我校培养学生实践能力和创新精神的一大举措,它突出实践性,注重趣味化；重视自主性,力求持久性；加强系统性,体现序列化。首先,它以“快乐”为学生发展的切入点,以“素养提升”为课程核心的实践点,以“兴趣”为课堂活力的带动点,有效促进学生成长。其次,有效利用当地人文、景观、历史等资源,由点到面,层层推进,地域特色鲜明。第三,家长、村庄、厂矿、景点参与校本课程,增加了学生与社会的接触面,使学生的学习从“教室小课堂”向“社会大课堂”广泛延伸。

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