家园关系从“贫瘠”到“肥美”的转身 ■　淄博市妇联实验幼儿园　邓秋霞

常规工作认真开展是做好一切工作的基础。班级三位老师严格要求自己课前要认真备课。包括区域材料,面对孩子时要有备而来,一天的活动要有条不紊,动静结合,只有这样才能实现以儿童为中心,实现“不教的教育”。在教育中我们要尊重个体差异,让儿童自发地主动学习,建构完善的人格。设计教育活动时要先对孩子的知识经验以及生活经验进行了解与分析,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。这样孩子才能建立心智的平衡。

良好的师德体现是家园关系的有利切入点。如何把师德更好地呈现在家长面前呢?从最初的在家长进课堂、开放日再到我们将师德教育融入到我们的节日感恩教育中与德育教育相结合,再到将师德感恩教育融入到幼儿一日生活中。

友好真诚的沟通方式是家园共育工作的重中之重。班级三位老师要尽量观察到每位幼儿的行为特点,并给予正确科学的指导,对有争议的问题三位老师共同分析讨论,才能给与家长可实施性的建议。要利用幼儿入园和离园、家长会、开放日活动等向家长介绍幼儿的近期情况,并和家长分享育儿经验。

及时有效的反馈工作是家园关系顺利进行的坚实保障。

教师要耐心与诚信的与家长交流,在交谈过程中不要随意打断或者质疑家长的看法,要学会倾听家长的内心感受。在交流的过程中家长的观点有必要转变时教师应该用不同的方式进行引导,绝对要避免用命令和教导的语气。通过有效的交流反馈,教师与家长的信任度也会逐渐提升。但当发生一些棘手问题时一定要如实与家长沟通,如有遗忘老师要主动打电话向家长道歉,不能隐瞒或者假装不知道。要多站在家长的角度去想想。

我想只有多发现问题并通过集体智慧去寻找创造性地找寻解决之道,我们的家园关系才能真正实现从“贫瘠”到“肥美”的转身。

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