傅家实验小学:翰墨传文化 书香育桃李

□王国栋

张店区傅家实验小学是孝妇河畔的一所农村小学。现有教职工55人,20个教学班,在校学生920人。五年来,经过师生反复论证,集思广益,确定了“共沐阳光润泽成长”的办学思想,以“构建润泽校园书写幸福人生”为行动理念,以“海量阅读和书法教育”为突破口,积极打造办学特色,致力于“创造适合每个孩子成长的润泽教育”。

建章立制,构建书法教育“保障场”

书法教育是学校的特色发展项目。学校成立书法特色创建工作领导小组,明确了职责分工,制定了书法教育三年规划和实施措施,开展书法教学与教研,注重细节的落实与完善,为书法教育的全面推进提供保障。全校师生达成共识,书法教育推进顺利进行。

环境建设,营造书法教育“文化场”

学校想法设法使校园的每个角落、教学楼墙壁、走廊、楼梯等都成为阅读和书法教育的场所,孩子们放眼之处皆是书法元素:从刻有王羲之《兰亭序》的木简到镶嵌着经典篆刻印章的书法广场,从张贴有历代著名法帖的书法长廊到各楼层的师生书法作品,再到古朴雅致的书法教室等,形成了一道道亮丽的校园书法景观。浸润其间,时时熏陶,师生眼界大开,书写兴趣提升,相互学习,相互赞美,在浓郁的墨香氛围里优雅前行。

师资培训,拓宽书法教育“研究场”

学生写字,教师素质是关键。把字写规范美观不是一件容易的事情,先有方法再下功夫才行。基于教师书写基本功整体不强,学校就坚持培训先行,通过系统专业的书法师资培训,从基本笔画开始,逐步提高教师的书写与指导能力。

校内研修,夯实教师书写基本功。组建教师书法社团,为教师配备小黑板、毛笔、钢笔及相应纸张,校长亲自指导教师书法练习,不定期邀请专家现场指导,老师们的书写水平大有提升。固定练习之外,教师每周上交钢笔作品、展示粉笔作品,每月上交毛笔作品,教务处狠抓“三字”过关,期末纳入考核。

广采博纳,开拓教师视野。五年来,学校领导带头分批组织教师赴济南、青岛、江苏、北京等地的书法特色学校取经学习,开拓了视野,增强了“学好写字,人人重视”的责任意识。

优化课堂教学结构,初步构建书法润泽课堂教学模式,健全书法教科研常规,不断探索书法教育的科学性、时效性。

校长带头开发配套校本课程《硬笔写字天天练》,使学生的书法练习扎实有效。

课程设置,形成书法教育“实践场”

学校把书法教育纳入校本课程体系,制定了《书法课程实施方案》。

课程整合提供时间保障。在不增加课时量的基础上,每周安排毛笔书法课、硬笔书法课各1节、每天中午安排10分钟书法练习,为书法教育提供了时间保障。

落实书法教育常规管理。建构起了三个层面的书法教育课程体系,一年级到五年级全部实施书法教育,真正实现了书法教育的普及,做到“提笔即是练字时”。

以书育人,创新书法教育“活动场”

以活动激发学生书写兴趣。学期初举行新生“开笔礼”仪式,组建学生书法社团,结合重大节日组织书法比赛,“美在四季”等系列书法活动贯穿全年始终,且有比赛,有表彰,成效显著。

五年的探索实践,学校的书法教育特色取得了显著的成效:一是丰富了学校课程建设的内涵,促进了教师队伍素质的整体提升。近年来先后有数十名教师参加国家、省市区书法比赛获奖。多人次在全国规范字书写指导中获优秀指导；二是提升了学生的综合素养,学生的整体书写水平不断提高。农村孩子的书写姿势和执笔姿势正确率大大提高,良好的书写习惯基本养成,学生的审美情趣得到了涵养,在各级各类书法比赛中有多人获奖；三是打造了学校品牌形象,提升了学校的精神文化品位。多家媒体报道了学校的书法教育取得的成绩。《书法报》两次整版刊登了学校师生书法作品。学校也因此先后被授予淄博市书法教育实验学校、山东省书法教育示范学校、淄博市首家全国书法教育实验学校。学校书法教育创新项目连续多年在区级创新项目评选中获一等奖。

五年的书法学习与实践,让学生认真沉稳、静心聪慧,使教师温文尔雅、底蕴深厚,整个学校氛围呈现向上向善的精神,从而使学生开心,让家长放心。

(作者系张店区傅家实验小学校长)

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