从“望子成龙”到“望子成人” 今天的家长应该如何为人父母？

教育始于家庭。家庭教育是每个家庭都会遇到的课题，事关孩子的健康成长，事关社会的和谐稳定，事关民族的未来。然而有的父母在成为父母之前，并没有接受过科学的训练，缺乏必备的育儿知识，在家庭教育的道路上，或是极不重视，把教育当作学校和社会的事，只管让孩子吃饱穿暖，家庭教育缺失、父母失责；或是高度重视，但观念偏颇，只重视智力投入，却轻视生活教育、道德养成和全面发展，家庭教育缺乏理性；或是理念不缺，但无法落实，在孩子生命成长的不同阶段，遇到问题束手无策、苦不堪言……怎样才能做个好父母？“合肥家庭教育大讲堂”邀请中国青少年研究中心科管部副主任，研究员、博士，中国青少年研究会副秘书长，中国教育学会中青年理论工作者分会常务理事，中国家庭教育学会专家指导委员会委员洪明老师，带来精彩的讲座《当好家长是门课》。

当好家长需要学习

“每一个优秀孩子的背后，都有一对奋力托举的父母。孩子是家庭的未来，家长更是孩子的未来，唯有家长持续不断地学习、成长，才有能力引领孩子未来，给予孩子最好的爱。”洪明说，当好家长是门课，一门专业的课、落地的课。唯有通过学习与汲取，将那些积累的家庭教育知识和体验最终内化成信念，并自动为己所用，家庭教育才能实现从感性到理性、从量变到质变。

当好家长是门课，一门终身的课、生命的课。从呱呱坠地到长大成人，孩子总在不断变化中。在孩子成长的每个阶段，家长都需要做个好父母，用成长的思维面对成长的生命，用最智慧、最适宜的方式陪伴引领孩子成长。例如，婴幼儿阶段，孩子自我意识处于萌芽状态，思维能力和自主活动能力很低，陪伴主要体现在对孩子的照料和抚养之中，以形成安全性依恋关系。随着自主意识和活动能力的提升，孩子开始自主性探究活动，喜欢尝试各种新鲜的东西，接触各种玩具，喜欢走出家门，喜欢到大自然中接触小动物和花花草草，这就意味着父母要为孩子的活动创造条件，同时注意孩子的安全。3岁以后，孩子除了生理需要之外，最重要的就是游戏，喜欢找自己“中意”的伙伴，除了单独游戏之外，更喜欢各种同伴游戏。陪伴就是与孩子一起捉迷藏，一起玩积木，一起运动，一起唱歌，一起角色扮演，一起阅读。6岁以后，孩子越来越需要各种真实的体验，有的是通过观摩父母的表现而获得的间接经验，有的是在父母的支持下获得的直接体验，在喜怒哀乐与酸甜苦辣之中，孩子获得了真正的成长。青春期以后，随着孩子社会化程度的提高，父母陪伴的重要性会不断下降，因为孩子已经具备了“自主行动”的意识和能力。

在了解了这些共性规律的同时，家长还应明白，即使是来自同一家庭的兄弟姐妹，也有诸多不同。作为孩子的第一任老师，家长首先要承认孩子认知水平的不同，每一个孩子都是独特的存在，然后根据孩子的不同再用不同的方法有针对性地进行教育。

聪明的父母会整合各种家庭资本

什么样家庭的孩子容易成功？洪明说，一定是善于整合家庭资本的家庭。这里的资本倒并不一定是指经济方面，而应包括：保证孩子学习条件，例如多去了解各方信息，给孩子选择一所适合的学校；发现孩子的天赋给予适当的培养。家庭交往的圈子，对孩子有积极影响，家长首先要做孩子的良师益友，再者，家长交往的圈子里，如果多是良师益友，对孩子成长也十分有益。

谈到家庭教育与学校教育的关系，洪明说，新时代教育强调精细化、个性化。上好学，要靠学校，但是光靠学校，远远不行。家长要做学校教育的合作者，保持与学校的良好沟通。家长要尊重老师，和老师进行良性的沟通，学会配合老师的工作，同时积极参与学校的亲子活动。

洪明认为，科学的教养方式是权威加民主。所谓的权威就是给孩子树立规则意识，让孩子对父母建立信任感和认同感，对父母的建议和要求能够认同。但孩子对父母信任感和认同感的建立，既需要父母对孩子的严格要求，规则清晰，也需要父母自己以身作则，为孩子做示范和榜样。如果父母自我懒散，不思进取，却要求孩子努力学习，就很难建立自己的权威。父母的权威教育又与民主教育分不开，孩子的认同和信任是相互的，接纳和服从也要建立在自己被尊重的基础上。所以父母对孩子的教育又要有民主的一面，与孩子建立良好的沟通渠道，理解孩子的内心想法，尊重孩子的成长特点。比如对于孩子学习不好等问题，父母不能只把原因归结于孩子自己不努力，事实上，孩子的情绪管理、注意力和控制力、先天的智能特点、学习方法、学习环境、师生关系等诸多因素，都会影响学习成绩。如果父母不观察倾听并理解孩子的内心感受，只对孩子采取打压的方法，不仅不能改变孩子的学习状况，反而可能会使亲子关系恶化，最终导致孩子做出让父母头疼的行为。

有些东西比成绩更重要

家长要给孩子适度的任务，但不要给孩子这样的任务：过难的任务（超过孩子认知基础和能力）、过多的任务（影响孩子休息和其他）、过偏的任务（不能发生迁移的）、重复的任务（对已有的认知结构无意义）。丰富的生活是最好的家庭教育。

“现在社会上有人呼吁家长要从望子成龙过渡到望子成人”，洪明认为，这说明家长对孩子要有合理的期待。合理的期待包括你现在过着什么样的生活、你希望孩子未来成为什么样的人。可以从这四个方面来期待：一要健康，包括身心两个方面的健康；二要善良，仁者爱人，悦己达人；三要有趣，有自己的兴趣爱好；四要幸福，包括拥有目标达成能力和感悟幸福的能力。

洪明提醒家长，要从关注结果转向关注过程，不仅要关注孩子的成绩，更要关注成绩背后的东西，特别是孩子的学习过程。孩子的学习兴趣、学习习惯、学习效率和学习状态，都比成绩重要，因为学习不是百米赛跑，而是马拉松长跑。

优化家庭环境可增强教育效果

不同的家庭教育环境，会产生不同的教育效果。被社会公认为杰出人才的人，大多有一个良好的教育环境和温暖和睦的家庭教育气氛。完整的家庭结构、和睦的家庭关系、幸福的家庭气氛，是良好家庭教育的前提。苏联教育家苏霍姆林斯基说，在父母相亲相爱的环境中长大的孩子，心地温和善良、宁静、心灵健康，真诚地相信人的美好，并关心别人。要培养优秀的孩子，先决条件是端正家庭内的人际关系，创造出和睦快乐的家庭气氛。夫妻的感情融洽，长辈和晚辈、双亲和儿女之间应有一定的礼节。对孩子来说，父母是生活中天然的榜样，只有通过父母的言传身教，在良好的家庭环境气氛中，才能使孩子健康成长。孩子是父母的影子。为了培养孩子，家长的行为要谨慎，应处处做孩子的表率。父母之间，父子之间，应该是平等的，相互尊重的，使人人都感到自己在家里并非无足轻重，从而加强自爱和自尊，并学会尊重别人。孩子看到父母之间彼此尊重，看到父母尊老养老，他们才能尊敬自己的父母。只有这样，家庭才能和和美美。家庭成员之间养成一种互相学习、互相帮助、互相鼓励、互相理解的良好家风，为子女创造一个安心愉快的家庭学习环境，有利于造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

·季芳 袁芳·

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