走近“野心”校长 马新民

开栏语：日夜流淌的汉江水，浸润着璀璨的秦巴明珠，这里的人有着水一般的性格——清澈、细腻、灵动；巍峨延绵的秦巴山，挺立着金州城的品格，他们勤劳、坚定、智慧、勇敢。在美丽的山城安康，总不缺优秀的思想和灵魂，他们与这座城相伴相生，彼此成长。即日起，《华商报·今日安康》推出《人物》栏目，陆续报道安康籍或者在安康生活工作的优秀人物事迹，当然，您也可以自荐或推荐，只要足够优秀、闪亮、温暖。

贫穷的秦巴山区里，“突兀”地矗立着一座现代化国际中学——安康高新国际中学。这所才建立不满3年的学校，就已换过3任校长，硬件设施不逊色于沿海发达城市。之前学校一直流传着集团对校长特别挑剔的说法。今年，学校将迎来第一届高中毕业生。

新任校长马新民到任刚满1年。接手这个“烫手山芋”前，他其实已经头顶北大光环，拿着高薪，走向事业巅峰。很多人不明白他为何要来，助手马金平坦言：“马校长可是个‘野心家\’。”

再有几天高考发榜，包括安康市长在内的很多安康人，都在等待着马新民的“高考答卷”。

失意青海

“生活的底片上

几乎看不到一点亮色”

采访马新民，既容易又费劲。

5月31日下午3点，他如约推开办公室门，记者要上前打招呼，他指了指头上的蓝牙耳机，示意“正在通话”。没说上两句，电话又响了。打电话、找他签字的、修改文章的……两个小时的采访，数次被打断。他多次致歉，最后直接把电话调至静音。管理4000多人的学校，忙，是常态。

他曾是语文特级教师，因此每个回答都精炼又清晰。1989年，他从陕师大毕业，刚想在广阔天地施展拳脚，没想到一纸分配令，将他推至青藏高原上偏僻闭塞的小镇。“我家在西宁，没想到毕业后回到了更落后的地方。”在那里，他一待就是10年，多年后，他回忆起失意的青海岁月，写了一篇文章，名为《遥想初为人师时》。以下是节选：

一纸分配令，命运翻云覆雨的大手就将我打入了青藏高原那个偏僻闭塞满街煤灰的小镇，残破的校舍、微薄的薪水，生活的底片上几乎看不到一点亮色。刚到那里的时候我住的是一排废弃的危房的把头一间，房间四壁残破，四处通风。仅有的几块粉墙上涂满了乌七八糟的脏话，房内仅一床一炉，床是一张黢黑怪异的床头上架着一副窄窄的床板，而炉锈迹斑斑。

那些日子里，现实与梦想的巨大反差让我跌进了自怨自艾的深渊，心头挥之不去的就是深深的挫败感和孤独感，最为强烈的是“底层感”，常常有人在得知我的职业后会不经意地评点一句：“一个小老师”，这是让我最为敏感的一句话，它时时提醒你你就是生活底层的一个小小的蚂蚁……

在失落和迷茫中，我也曾跟着身边的同事一起酗酒、打牌，猜拳行令、空谈笑闹，感觉自己的命运比满桌的杯盘还要狼藉。

但是，他没有沉沦，没有像有些同事那样，“纷纷向生活缴械投降，丢弃了书本的同时丢弃了梦想与热望。职业的倦怠与退化让他们一天天快速地老去”，而是把剩余的时间和精力给了文学，“慢慢的，一个以文学为共同话题的小圈子逐步形成，我们读诗、写诗、评诗，甚至把稚嫩的作品用蜡版刻印出来，传阅评点，其乐融融。”

“我很庆幸我没有沉沦，没有变成我所憎恶的样子。”马新民说，在青海10年之后，他人生新的一页，从南下东莞之后才真正开启。

名起东莞

仅用了3年时间

成为东莞最好的语文老师

1999年，马新民决意离开青海，33岁那年，他如愿考到了东莞的一所中学任语文教师。“离开时，我给老婆说，5年时间，我一定会成为东莞最好的语文老师，事实上，我3年就实现了。”他说。

马新民所在的中学是当地四大名校之一，也是最年轻的一个，1997年建校，他去的时候还没有高三。“当时学校语文最差，我带高二语文，第二年带高三语文。2001年，带自己的第一届高三，当时考了全市第二。2003年，他所带的班级，高考语文成绩全东莞市第一，打败百年老校东莞中学。

“我们是第三类的生源，但是他们是第一类的生源呀。”提起当年的成绩，他依然兴奋，“当时采用标准分高考，900满分，800以上就算特别好的学生，全市语文800分以上的有8个，我们学校6个，我的班里就有4个，独领风骚。”

那一年，教育局安排他在全市高中语文现场会给全市老师讲高中语文教学。学生成绩和官方的认可，说明他3年前给妻子许下的承诺，提前兑现了。

2003年，东莞市教育局的邀请，让他的事业又上升一步，他被调入东莞市教育局，主抓全市语文教学工作。当时，很多外来人才活跃在东莞各个领域，但政府机关里，外地人鲜有。

一个来东莞仅3年的外地人被委以重任，消息一出，引起了不小的质疑。可马新民再一次用3年时间证明了自己，他把整个东莞市的语文成绩，从原来的全省17名提升到前3名，在离开东莞那年，东莞的语文成绩甚至超过了深圳。

他把在教育局取得的成绩归功于当地政府在政策、资金上的扶持，而他在教育局8年时间里所做的工作，正是完成了从“N到1”的转变。

“2004年，我花500元办了一个“语文风景线”网站，是东莞第一家语文学科网站，把优秀老师聚集起来，建专栏、共享资料和教学成果。”他说，教师的个人英雄主义已经过去了，教师们要打团队战，论文、教案、课堂实录、试题，都在这个网站上共享。后来，东莞市语文教研网、东莞市政治教研网等，都是在此基础上建立的。

而就他在教育局正干得风声水起时，一则让大家惊讶的消息在东莞教育界传开：老马要走了，离开教育局！

成名北大

放弃百万年薪

去北大“走向事业巅峰”

2002年，马金平就是马新民的好友了，现在是安康高新国际中学的校长助理。“当时知道他把教育局炒了，要去民办学校当校长，几乎所有人都反对，局领导也多次挽留。可他态度很坚决。”他说，马新民的“野心”从那个时候开始显露，但后来的事实证明，他有野心但不盲目。

离开教育局，去东莞的北师大翰林学校当校长，马新民的解释是，教育局后4年几乎是重复以前的工作，自己有丰富的一线教学经验，特别想按照自己的理想打造一所学校。

只不到4年时间，马新民把这所区属民办学校提升到市属学校、开创国际部、实现北大清华零突破。

当学校走上正轨，一切按设想进行着时，他突然再次出走。“拿着百万年薪，有大把时间喝茶旅游，他又突然辞职，我问他为啥，他说不好玩了，他有梦想没有实现。”马金平说。

马新民的再次突然辞职，很多人不明白，老马究竟想干啥？

老马要去北大。

“2011年前后，北大有几个老教授对中学教育很有情怀，认为中学教育需要改革。”马新民说，这些老教授通过北大审批成立了基础教育研究与发展中心，希望在全国遴选一些有基础教育工作背景的人才。

“他们想找特级教师、当过校长、文笔好、对基础教育各环节熟悉，报名的5个人里只有我符合，人家又那么迫切，我就去了。”他说，北大平台这么高，一到任就任中心秘书长，他觉得“自己的职业生涯走向了巅峰”。

初到安康

“我们是老师，就要去一线”

“我要去安康办学，你跟我一起去吧。”

“我在东莞这么好，干嘛要去安康？”

“我们是搞教育的，脱离了第一线，就跟离职了一样。挣再多钱，但跟梦想更远了。”

“安康穷，对民办学校接受度低，公办学校不带你玩，300多位老师，只有100多个有经验，有些管理层还不到30岁！”

“我们是老师，就要去一线，正是因为贫困，才要做善事，正是因为老师年轻，我们才要带着他们一起实现梦想。”

这是去年来安康前，马新民与马金平的一段对话。马金平说，当初他根本不愿意过来，很多人质疑这所学校办不好，但他相信马新民。

马新民说，“大山深处有这么一所硬件一流的学校，足见教育集团和当地政府对教育的重视。高新区黄主任几次三番邀请，并坦承希望学校带动高新区人气，一定会给与更好的政策支持。另外，安康市委书记和几位市长，也对学校充满期待。”

马新民说，当初来时，打算兼职，不放弃北大那边的业务，但工作一段时间，他推掉那边主要工作，只是挂职，专心在安康办学。

主管初中教学的教师陈政对马新民的印象是，“做事跟他穿衣风格一样，总是一丝不苟。”“大夏天30多度，要开一个学校内部会议，他都是西装领带。裤子有个褶皱，都要用手捋平了。”他说。

马新民在管理上的天马行空，也让陈政十分钦佩。“教学楼前原来有几个垃圾桶，周围经常散落着垃圾，有人建议多添几个垃圾桶或者把桶尺寸做大，可马校长决定，把原来的垃圾桶拆掉，此后那里就再也看不到一片纸屑。”陈政说。

检验“新政”

众人静待高考发榜

年轻教师陈晨说，马校长用了1年时间，就让学校焕然一新。“相比以前，学校的理念、文化、价值观，最后都统一了。对年轻后辈，充满热情和提携。用人不按常规路子，有时很年轻没有任何经验，放在很重要的位子。特别能控制自己的情绪，公共场合永远看不到他不开心。”他说。

而马金平评价，他很有工匠精神：“皮鞋总是很亮，裤子不能有皱着，衣服一定要合身，喝茶杯子一定要好。”

陈晨说，近1年来，学校特别受市上领导关照，几乎每隔几周就会有副市长前来考察，在接待中，他能明显感到市领导对马校长“新政”的肯定。“市上领导都在关注着今年高新中学的高考成绩。”陈晨说。其实，关注高考发榜的不仅是市长，还有众多安康市民。

何慧的女儿在安康中学读初三，即将中考，她打听到高新中学教学思路很好，是否把孩子送到那里上高中，还要看那今年的高考成绩如何。“虽说教学质量不能完全拿升学率衡量，但这却是最重要的指标。”她说。

安康高新国际中学650多名学生的高考结束了，马新民的“高考”才真正到来……

人物·面对面

语文老师要把孩子引到大师面前 微笑着看他们交谈

华商报：您当初在东莞时，是如何进行作文教学改革的？

马新民：在高中，很多人认为作文是没法教的，觉得作文是靠灵感。吕叔湘说，作文是一种技能，既然是技能，就是能训练的，可以拆分训练。比如刘翔跨栏，不可能天天练跨栏，可以是长跑、深蹲等，最后一气呵成。另一个是受西方影响。在美国人眼里，写作训练是培养优秀人才的重要方式。人只有能很好的写作，才能有很好的逻辑思考的能力，才会学会抽丝剥茧，由现象到本质的思维方式。当时，我自己也写作，我们和学生一起去写。学生作文能力提高了，阅读、基础知识能力也就提高了。

华商报：您倡导过公民写作，能具体说说吗？

马新民：不以作家标准教孩子，因为作家的文章充斥着大量的想象成分。我会鼓励孩子去进行公民写作，即你是一个现代公民，应该怎样进行有效率的思考和表达。出现一件事情，应当思考这事怎么发生的，为什么会这样，我们应该怎么看待。这不是虚构，把事情按原来的真实的模样，完整的客观的表达出来。这是医生、警察、律师等很多职业都要具备的基本技能。

华商报：合格老师的标准是什么？

马新民：面对完全不同类型的孩子，老师应该怎么做？

合格的老师不是灌输者，而是示范者和引领者。老师希望孩子多读书，学会写作，那么自己要多读书，自己要多写。我们的老师经常跟学生一起写作。老师的视野如果狭窄的话，怎么能把孩子引到大师跟前呢？钱理群老师有句名言，好的语文老师，是要牵着孩子的手，把孩子引到大师跟前，然后微笑着退到一旁，看孩子跟大师交谈。自己都不认识大师，都没读过大师的作品，怎么会引导大师跟前呢？华商报记者 王磊 

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