语文之旅，灵魂羁旅

楚辞汉赋，唐诗宋词，语言传达给我们的，或许是千年前的夕阳落红，高山曲径的水墨丹青；或许是楼前花下，一缕人影带来的千古情思；或许是古今中外，前辈先贤的语重心长。文墨书法，字句篇章，文字是简单的，文化是深刻的，而文明就是雪里的珍珠，是雾中的花，是文化与习俗的精髓，也是一个优秀民族的灵魂。

每个人的语文之旅，必然是一个提升自我语文素养的过程，也是捕捉灵魂、创造灵魂，甚至将灵魂实体化的过程。

高尔基说：“每个字都是印在白纸上的一个黑色的灵魂，当你的眼睛接触到它们的时候，它们就活了起来。”

提高语文素养，首先要做一名优秀的阅读者，在文字的海洋中捕捉灵魂。课堂是我们所有阅读的基础，也是我们最初接触语文的地方，我们的语文素养就在课堂中萌芽。但更关键的环节是课堂之外的积累与升华。“公交司机见到赫赫有名的学者，互相探讨学术；学者拜访总统，激辩一番扬长而去。”这是以色列的真实写照，阅读是每个以色列人生活中不可缺少的一部分。在我看来，犹太人是聪明的，阅读使聪明升华为智慧。或许，以色列强大的真正秘密就是阅读、思考、怀疑和辩论。

学而不思则罔，思而不学则殆。提高语文素养，更要做一名灵秀的思考者，在文字的变化中塑造灵魂。不论课堂内的教学，还是课外的自主探究，都不能少了思考的过程。因为思考，屈原的《离骚》才让你看到一个坚贞不屈的忠臣形象；朱自清的《背影》才在你心头留下沉甸甸的父爱；罗曼·罗兰的《约翰克里斯多夫》才能让你与顽强拼搏的音乐巨人谈话；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》才能让你与无产阶级战士交流。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。提高语文素养，最重要的是要做一名脚踏实地的实践者。社会生活是我们的舞台，也是我们语文素养真正得以发挥的地方，应用于社会生活实践是提高素养的目的。进入花甲之年的贾平凹仍然奔波于田间地头，探访农村生活，再用笔尖记录所见所闻所感。他说：“我想用我的笔来记录时代，引起社会的关注。”不仅是写作，也许是一句广告词，也许是一副对联，又或是想家时的一封书信，节日时的一张贺卡......生活无处不文学，生活无处不语文。

做一个优秀的阅读者，你能捕捉到语文的灵魂；再做一个灵秀的思考者，你能塑造出语文的灵魂；最终做一个脚踏实地的实践者，你才能将灵魂变为真实。  安康市高新中学高二（15）班 唐玉锟

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