守望山区的“乡土教育家” 记乡村教师易义彦

易老师给孩子们辅导功课

“到大山深处去，那里最需要我们！”1995年9月，从安康师范学校毕业、已在农村学校任教了7年的易义彦，和同样是乡村教师的爱人带着年仅2岁的儿子，要求调任到旬阳县小河镇最偏僻的东河教学点任教，一干就是十年。夫妻俩把家和事业安在学校，募集资金建设校园，保学控辍，用父爱和母爱关心留守儿童，让他们感到了学校也是他们温暖的家。夫妻俩坚守和奉献的事迹，得到社会认可，2004年省、市、县各级媒体以《大山脚下的夫妻小学》为题，进行了专题采访报道，同年易义彦荣获安康市“优秀教师”荣誉称号。

立志成为一名研究型教师

据易义彦介绍，东河教学点是复试教学，他在批阅学生语文试卷时，发现学生写作能力差，课外阅读少。适逢2003年课改工作全面实施，暑假他和同事走遍全镇十几个自然村进行调研，所写的论文《贫困山区孩子课外阅读与作文教学行为的现状与思考》获得小学语文教师杂志社一等奖，研究成果得到县教育局、教研室的肯定，研究报告在署期学习会上交流，引起较大反响，在阅读与写作方面起到引领作用。在他的倡导下，成立了教研教改沙龙，吸引了许多教师积极参与，组织骨干教师答疑解惑，引导全镇教师投身课程改革。

在日常教学中，易义彦蹲下身子和孩子们一起看世界，编写儿童诗歌、童谣，用文学去开启孩子们的智慧。2004年自费购买电脑，开阔学生眼界，培植孩子的理想。在东河教学点工作的十年，学区没有一个学生辍学。

注重中国传统文化的教育

2009年，东河教学点在当时“合村并校”的政策下并入小河镇中心校，易义彦在学校担任班主任及语文课、科学课、思品课等，他发现校园里学生之间经常出现暴力等不良现象。面对学生德育的问题，他积极思考怎么从根本上去解决问题。通过调查研究，他发现学生的家庭教育缺失，老师们过于注重学生的成绩，忽略了学生人文教育。易义彦对症下药借用中国传统文化的教育方式，用《弟子规》来规范培养学生的行为习惯和价值观，倡导构建和谐班级体，以“学好弟子规，做好中国人”为抓手，以“诵读—讲解—践行—反思—正念”为模式，在所带的班级积极开展弟子规学习践行活动，形成了师生和谐似益友，生生和谐如兄弟。“易老师教育学生有耐心、有方法，是一位名副其实的‘乡土教育家’，其教育方法值得我们借鉴学习。”同事评价说。

文/图本报记者吴琛

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