我的徽师，我的芳华

对于毕业能给自己一份终生职业的学校，不论情愿还是不满，总是难以忘却。

读初三那年，村里人都说读徽州师范好，每个月发饭菜票，家里几乎不花钱，毕业之后还包分配。老师、医师，历朝历代都受人尊重。对徽师，我并没多大的想法。只是，在那盛行读中专的年代，早日捧上铁饭碗是很多家庭的追求。临近毕业时，班主任说，为确保学校中专不剃光头，把你报了徽师定向生。

成绩出来，超出中专线12分，因为报了定向，其他的学校望洋兴叹。那年秋天，搭运输车进城报名。在北门外的斜坡处停下，和父亲抬着箱子，还有扁担、锄头，进了徽师。“89-049”印在我的床单、脸盆、饭缸上，是陪伴我三年的学号。

徽师大门很古朴，四根柱子，顶端像个塔。两排石楠，宽大的叶子，郁郁葱葱。低矮的绿叶黄芽，把石板路水泥路分成块状，规规矩矩的，正面的两层教学楼是黄色的，粗大的柱子，正中上端镶嵌着金色的叶子衬托着红色的巨大五角星，门顶上“献身教育 为人师表 教学做合一”的校园，很是醒目。

日子，应该是按部就班地过去，可生活却不容易。当同学熟悉之后，才知道很多人的分数远远超过了中专线，却也来到了徽师。更发现，语数外，在师范根本不是主要的。最关键是音体美，还有教师的基本功“三字一话”（毛笔字、钢笔字、粉笔字及普通话）。徽师毕业，是面向农村学校。小学老师，要一专多能，类似一块揩桌布，要求什么都会。

每天下午写字课，桌上摊开毛边纸，书法社的学长就进来了，点横撇捺，运腕悬腕，他们教得很认真。看着我们这些刚入校门的，没有多少的基础，一个个地手把手辅导着。晚自习前，总有三五个女生进来，说是幼师的，来教我们唱歌。歌词和曲谱，课外活动时抄在黑板上。她们有站在讲台边，有站在教室门口，把新生当作锻炼的机会。

时间流逝，学着那些教书的专业，总觉得读师范，带着很多的无奈。突然觉得心有戚戚焉，读书的目的，是去山脚下的学校，“捧着一颗心来，不带半根草去”。更是因为初中同学周末的串校，他们能考大学，而自己的将来，就是一个小学老师。

入学两个月后，一度陷入苦闷中。那个“高考”的词语，在心中澎湃了很多年，如今却变得恍惚。三年的读书，初中的同学去远方，而我却要回家乡。一日，父亲进城来，带我去他一个多年朋友家吃饭，朋友的爱人在城关小学当老师。他们对我考上师范，很是高兴：农村孩子，跳农门不易啊，读书要认真，知道吧，徽师学生连续三年当上“优秀”班干部，可以留在城里教书。

有梦想，总是好的，况且时代在变化，一切的未来都不可知。评优的门槛是平均分75分以上，然后再考虑其他条件。无论如何，学习成绩是重要的，上课也就不是件难熬的事。辞去了学习委员的职务，专注于学业和爱好。而那些看似无趣的活动，开始变得多姿多彩。

球类的东西，家乡初中没有场地，没有摸过。我的锻炼是天明即起，跑三五里的马路，然后进教室。在校园运动会到来的时候，总觉得应该做些什么，跳高跳远之类，不是我的擅长。选择长跑吧，5000米。农村出生的那点体力还是有的，耐力也应该在。

课外活动，我去图书馆，掩映在高大的悬铃木下的二楼阅览室，铺了木地板，走在上面不知不觉慢下来，怕惊动其他同学。递上学生证，可以借杂志，报架上的报纸，则是随意翻看。喜欢安静的氛围，喜欢摘抄些好的文段，很长一段时间，都在阅览室里，过着简单的读书摘抄的日子，当一本硬面抄写满时，台面上的报刊，也就基本看完，再去就变得隔三差五了。

美术课，从水粉国画，转向了工笔素描，我喜欢的却是钢笔速写。书店里买了名家的黄山钢笔速写，报纸上的速写，加上学校边上就的斗山街。那马头墙、雕花门楼、石板路，曲径通幽，临摹着他们的速写，然后自己拿着速写本，在街巷里钻来转去，移步换景，更是心境。天气晴好的周末，约上三五趣味相投的同学，拿着速写本就出门。渔梁古镇、紫阳古村，还有县城的大街小巷，在没有公交车的年代，早出晚归的，靠着两条腿，画着些徽州乡村的景物，徽州特色的风景。

渐渐的，同学圈中，说我喜欢文学喜欢画画，我则笑而不语。师范的热情，在小小的梦想与期待中，慢慢走向毕业，去祁门历口学校实习，然后写着各种教案总结，师范就结束了。

三年的“优秀班干部”证书，拿到手上，却没有改变分配到乡村的命运。当年的初中同学参加高考去了远方读大学，我来到离家十里的山村学校教数学，过着早出晚归小学走教生涯。徽师读书的那份不甘和执着，二年半自考获得大专证书，在1995年春天参加成人高考，9月离开山里去省城一所学校读书。

在与徽师隔河相望的校园里，我教高中语文已经22年，时常也路过徽师，虽然难得进去，但曾经的芳华岁月，总是难忘。

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