高考名师指点 地理 夯实基础 归纳总结 形成自己的知识储备

>>>郑闽慧

宝鸡市金台高级中学地理教师，地理教研组组长，中教一级。区级教学能手。多年从事高三地理教学工作，进行教学研究，教学经验丰富，常年进行高考试题研究及高考大纲研究。

备考最后阶段，如何提高地理成绩？记者就此采访了宝鸡市金台区教学能手、宝鸡市金台高级中学地理教师郑闽慧。她建议考生要夯实基础知识，形成知识储备，提高获取、解读地理信息的能力。

试题更贴近生活

对基本理论要求不降反升

郑闽慧老师介绍，今年高考试题将更贴近生活，加强对学生理论联系生活能力的考查。随着高考改革的深入和命题立意由“知识立意”向“能力立命”的转型，考生会产生一种认识误区，觉得现在的高考“重能力，轻知识”，其实高考命题对基础知识、基本理论的要求不降反升，更要求考生具有厚实的基础。

经过多轮复习不少考生基础知识得到了充实，但略显散乱。此时，就需要进行归纳、总结，形成自己的知识储备。

她建议考生做到以下三点：

1、复习区域知识，加强区域认知能力。可借助地理图册整合区域认知能力，梳理、背记各区域主要自然地理特征，人文与经济发展状况，比如，各区域经纬网坐标、气候类型、地形地质地貌特点，河流水文，水系特征及主要农业，工业，交通区位及发展状况。

2、明确高考考试范围内的主要考查知识及原理，因为今年“考纲”明确指出“对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求”。

3、利用各种地理图表进行专题复习。如：等值线的判读、折线图的分析，并在其中揭示地理基础知识及原理。

能力强的考生考前复习可自绘框架图或地理思维导图，提升学科综合思维能力。通过抓住一条线索，能够举出一串知识。

加强历年真题答案研究

吃透题目考查意图

加强对历年高考真题的研究，注意分析考试命题的趋势、思路、考查的形式、内容，特别是对真题答案的得分点、分值、语言进行反向研究，借答案吃透题目考查的意图。

通过答案得分点的研究可以明确题目考的是什么内容，应该用哪些知识、理论来处理，答案是如何分析、阐述、说明、解释问题、答几点就可以完成分析；再揣摩材料、图表如何为答案服务，提高获取和解读地理信息的能力；学会用学科术语逻辑严密的表达自己对地理事物、地理基本原理与规律的认知，减少话语啰嗦或太过简练，表述不明等问题。

后期考练中，考生可通过限时训练来掌控做题时间，达成时间内提高做题正确率的问题。

此外，考生还要注意规范书写。

考生不妨借助信息题、新闻、报纸等开阔眼界，关注社会热点地区的自然、社会经济状况，特别是目前我国与国际上有重要合作、交流的国家或地区，关注它们的区域特征、两国合作的原因及领域；关注新技术、新工艺在生活中的应用和对人类生活的改变等，为高考做足功课。华商报记者 张甜甜

历史

提升核心素养

注重热点与史实结合

>>>邢瑞

中学一级教师，宝鸡中学从事历史教学，同时兼任历史教研组长。工作二十余年来，始终站在教育教学第一线，工作成绩显著，曾多次获得高考教学先进工作者和优秀教师称号。教学中注重教育教学研究，曾在市级以上刊物发表文章十多篇。

距离高考仅有不到一个月了，如何制定历史学科合理有效的复习计划？来听听宝鸡中学历史教师，历史教研组长邢瑞老师给同学们的建议。

巩固基础

消除知识碎片化现象

邢瑞老师介绍，今年高考考纲更突出学生的核心素养考查，学生要综合运用唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面看问题。后期复习考生一定要做到回归课本，梳理知识，实战训练。

邢瑞提醒考生，后期复习要继续以基础为重，注重对课本基础知识的消化和落实，通过巩固知识体系来消除知识碎片化现象，要在做题中将课本上的知识点联系起来，根据高考趋势有针对性的练习。考生一定要注重逻辑性、层次感，学会段落化、序号化、要点化、提示化答题，用语要简练，不要让自己的有效信息淹没在大量的文字中。

此外，他还提醒考生一定要注意书写规范。

关注热点

结合历史视角思考当前热点

“新材料、新情境、新问题”是高考历史命题的特点，今年考纲更突出对学生学科核心素养的考查。

邢瑞老师说：“高考历史试题渗透了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，要求学生运用历史知识解决现实问题。而一些热点问题是加强历史和现实联系的桥梁，往往更充分体现了史学“学以致用”“ 以史为鉴”“以古鉴今”的功能。”

邢瑞老师建议，考生复习一定要关注社会热点，将热点问题与历史学科资源整合，找准切入点，从历史的视角分析社会现象，认识总结发展规律，事件发生的背景、条件、内容、意义、影响，正确看待现实问题。

比如：今年是纪念新中国成立70周年、五四运动100周年；开放意识、和平意识、科技意识、国际意识、民主意识、人文意识等；大国崛起，建设社会主义新农村以及人类应对自然灾害、环境问题、粮食问题、国家主权、祖国统一大业、经济全球化等，考生都要格外注意。

查漏补缺

营造高考实战氛围

冲刺阶段强化训练，要尽量营造高考实战氛围。

方法点拨、解题指导应贯穿讲评始终，做到题目紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精。考生要根据老师的批改分析错误原因，加大纠错力度。考生可将高二分科以来的错题，来一次“回头看”，反复强化，举一反三，一题多解、一题多变，提高复习的针对性和训练的实效性。华商报记者 张甜甜

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