教育战线的“救火队员”

刘中立于2014年3月在白玉县中学为全校教师上“示范课”扎根乡村教学一线

用心用情教书育人

2000年8月，刘中立从广安市岳池县红庙中学调入崇州市江源镇中学校任教。三尺讲台上，他兢兢业业，脚踏实地，始终把教书育人作为一生奋斗的事业。

10余年来，刘中立刻苦钻研数学课程，认真备好每一节课，仔细批改每一份作业，主动汲取先进教育理念，自觉投身新课程改革，在探索实践中改进完善教学方法，努力实现教学能力和教学效果的双提升。他曾4次中途接手基础较差的班级，但他从不气馁，也不轻言放弃，凭着高度的责任心、持之以恒的付出和精湛的教学艺术，创造了优异的教学成绩，使不少学生完成了从后进生到优生的华丽转身。因经常中途接班和扭转乾坤般地完成教学任务，刘中立在同事间获得了“救火队员”的称号。

他常常告诫自己：知识是有保鲜期的，老师不仅要给学生一桶水，还要给一桶流动的水。为此，刘中立以教育科研为抓手，深入学习教育教学的新知识、新理论、新方法，并通过反思和研究来提高教学质量和水平。他探索打造了“345高效课堂”教学模式，用三个步骤四个环节五种课型高度概括了各类教学方法的科学运用，进一步深化了课堂改革，提高了课堂效率。他共撰写了20多篇论文和2篇调研报告，其中有2篇论文获四川省二等奖,8篇论文获成都市二、三等奖，13篇论文及调研报告获崇州市一、二等奖，有3篇论文在省级刊物《四川教育》《天府数学》上发表。在他的辛勤培育下，他所担任的班级成绩长期位居全校、全片以及全市乡镇中学前列，个人先后3次被市教育局评为“优秀班主任”“优秀教师”。

在班级管理中，刘中立注重对学生的情感投入，通过以身作则、示范引领等方法鼓舞学生士气，激发他们的斗志，塑造健全的品格。刘中立曾经在一次篮球比赛中脚踝严重受伤，造成行动不便。为了不影响学生学习，他打着石膏，拄着拐杖，跪在凳子上坚持上课达两个月之久。许多学生感动敬佩于刘中立顽强的毅力和尽职尽责的工作态度，表示要向老师看齐，努力克服困难迎接挑战。

另一方面，刘中立关心爱护每一个学生，在学习和生活中给予学生无微不至的照顾和关怀。有一年冬天，刘中立班上一名住校生得了急性鼻炎，需要服用一段时间中药。学校里没有熬药的地方，这名学生的家长只好每天在家里熬好药后给孩子送来，为此耽误了打工挣钱。刘中立得知实情后，主动揽过熬药的担子，每天亲手为学生煎药。见药效不好，他又骑着车载着学生找知名老中医重新开药，直到学生病愈。刘中立就是这样爱生如子，用心呵护学生成长。

千里之外援藏支教

尽力促进藏区教育发展

2012年7月，经市委组织部、市教育局严格选拔，刘中立光荣地成为了一名援藏干部。带着领导的嘱托和家人的牵挂，他远赴1000公里之外、海拔3000多米的甘孜州白玉县中学开始了为期两年的援藏支教工作，挂职副校长。

高原地区气候恶劣，低压、低氧、高寒，太阳辐射和紫外线照射强烈。刘中立初来乍到，水土不服，产生了胸闷、头晕、头胀、乏力、失眠等不良反应。面对身体的不适和精神上的孤单，刘中立没有退缩，发扬“缺氧不缺斗志、艰苦不畏吃苦”的精神，勇敢克服严重的高原反应，安心留下来任教。

为了改变藏区孩子底子薄、基础差的现状，刘中立充分发挥个人教学特长，连续两年申请担任毕业班数学教学，把先进的教学理念和教学手段带到藏区，结合实际情况因材施教，极大提高了学生的学习热情和学习成绩。他常常利用周末休息时间为学生“开小灶”补习辅导。看到学生缺乏学习资源，他主动捐赠了价值约两千元的学习文具及资料，并联系爱心人士资助贫困学生，改善了学生的学习环境。他扎实开展教学研究，带领同事成功申报了省级课题《民族地区“5+1”校本研修促进教师专业成长的实践与探索》，打破了白玉县中学建校以来没有承担过省级课题的困局，并取得部分建设性成果。

从2013年8月开始，刘中立除了常规教学，还负责牵头学校班级文化建设、特色校本研修展示、科研成果汇报等方面工作。同年11月，甘孜州教育发展大会计划在白玉中学举行，大量繁琐的筹备事务让刘中立忙得团团转。由于积劳成疾，他患上了重感冒，看似普通的病却可能引发高原肺水肿危及生命。为了不耽误工作，他连续一周上午输液，下午坚持工作。现场会时，刘中立带病展示了研究成果“345高效课堂教学模式”和“5+1校本研修模式”，精彩的汇报和优秀的理论成果得到了各级领导和教育同行的高度评价。因为表现优异，刘中立连续两年被崇州市教育局评为“援藏支教优秀教师”。

如今，刘中立在江源中学任校长助理，依然担任着一线教学工作。他说，农村教育是我永远坚守的阵地，我愿在这方土地上辛勤耕耘，让农村孩子享受到更加公平、优质的教育。（张杨）

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