培植“灵动”文化 为师生幸福成长奠基 聚焦成师附小金堂分校高位均衡发展之路

聚焦成师附小金堂分校高位均衡发展之路 1909年，成都师范附属小学创建。103年后的2012年，其整体领办学校——成师附小金堂分校成立。“扶上马，送一程，独立行。”如今，成师附小金堂学校走过两个三年，实现了从“领办”到“合办”的飞跃，并开始了由“合办”到“创生”的奋斗。以成师附小“万类霜天竞自由”的办学核心理念为基，金堂分校一路求真问道，生发出“各尽其兴，各展其长”的育人理念，走出一条具有自身特色的内涵发展之路；更以“灵动教育”贯穿整个育人体系，全面落实素质教育、促进学生多元发展、激活生命创造力，为师生的幸福成长奠定坚实的基础。

名校承与新 两融合四联动 示范带动县域优质均衡发展

2012年8月，百年名校成师附小为金堂基础教育开疆破土，输入校领导、师资整体领办当地一所小学，开启了成师附小金堂分校的创建和发轫。

如何在名校的带动下催化自身的发展力？成师附小金堂分校运用“两融合·四联动”的捆绑式发展方略，使学校获得了极大的知名度和社会美誉度，一所名优学校在金堂大地崭露头角。

在理念上，成师附小金堂分校一脉相承附小精神，秉承附小“万类霜天竞自由”的办学理念，把培养人、造就人作为学校的第一要务，彰显对学生个性、人性和生命的尊重。在管理上，金堂分校成立以来，附小本部通过网络、电话等手段及时发现问题、解决问题，让金堂分校与本部同频共振。与此同时，分校的各项工作也由校长不定时向本部汇报，听取本部的意见和建议，以此实现两校在理念和管理上的两融合。

此外，附小本部积极统筹并挖掘资源促成“学校联建”；金堂分校教师深入锦江区进行摩课、课题研究、赛课，形成“教师联培”；金堂分校力求与名校标高一致，同步在校内开展学生活动，做到“活动联举”；同时与附小协力开展德育教学等领域的学术力研究，“项目联创”推动学校内涵发展。

在学校品质提升的过程中，“理念创新”成为发展的关键因素之一。在继承成师附小百年基奠的教育精髓后，金堂分校创生出“各尽其兴，各展其长”的育人理念和“会选择、好探究、展特长、敢超越”的学生培养目标。用本土第一任校长杨怀英的话来说，就是“提供多元化发展平台，让这些有潜力、有个性并能主动创造的生命快乐成长。”

课程固与活 灵动教育实现学生个性发展

循着“万类霜天竞自由”对个体生命的关注，成师附小金堂分校在建校之初，便提出“灵动教育”架构学校建设发展，以特色的、适合的课程去触动学生的灵魂，使教育回归本真，使学生的生命更加幸福、完整和丰盈。这种理念，正与2016年才颁布的《中国学生发展核心素养》的总体构想不谋而合。

如何打造适合学生的基础课程？学校提出“1314”教学模式，这个模式最关键的地方在于第一个“1”——1测——引入大数据帮助教师提前预测教学效果，从而确定或调整教学目标、重难点以及教学的策略和方法，形成最终的教学方案。测试后，课堂上进行“独立先学、小组互学、集体共学”的“3学”；教师导学的“1导”；以及主体学堂追求“学习主动、交流互动、多元活动、成长生动”的“4动”，学生的主动学习能力、自主探究能力、合作沟通能力以及学科能力素养在这样的模式下得以综合提升。

杨怀英认为，教育不应该是整容式教育，整齐划一，而应该多元化发展，百花齐放。每周三下午，成师附小金堂分校30多个灵动社团齐开，一到六年级“拉通”走班。武术社团、手工坊、乐高创想室、信息化的CG部落……每个孩子都能在这里找到兴趣的落脚点和归宿。不仅如此，开创社团的老师来头不小，武术社团老师焦生念为武术国家二级运动员,国家一级裁判员,跆拳道国技院注册黑带三段，管弦乐团配备四川交响乐团、成都艺术剧院等专业名师10余人。这令美国中小学访华校长代表团惊讶不已。2017年，美国校长团到访成师附小金堂分校，恰逢该校社团日。校长们与学生进行互动交流，并亲身体验课程，被学生的表现和教师的专业震惊，不断发出赞叹。而学生们也开始在各级各类比赛中迸发火花，渐成燎原之势——该校在成都市第十二届中小学艺术节表演唱项目荣获一等奖；校气排球队在2016年四川省少年气排球比赛中获得一等奖；模型创意空间社团的孩子们曾先后参加过成都市青少年各类模型比赛和电子作品类比赛，成绩不凡……学校素质教育进入优质发展的快车道。

而在积极创设个性化发展的平台时，成师附小金堂分校不忘“回归原点”去思考学生的未来，从“传承文明”、“发展自我”、“爱我中华”、“亲近社会”四个维度搭建“体验性课程”，切实为学生的幸福加码。例如一年级上学期，孩子要自觉完成自己削笔；除了不挑食外，不暴食也是践行节约的好品质。这些技能和规范，按照学生年龄落实成每学期体验课程的记录表，通过自评、同学评、老师评、家长评记录完成情况，以“积星等级制”汇总四个主题活动总等级，并计入学生的综合素质评价。

一所特色鲜明的学校不仅充满爱与智慧，它的教师团队也有共同文化追求和信念目标。成师附小金堂分校不忘为教师打造成长课程，以“闻-论-磨-修”为主线，假期要求教师分版块解读教材；学期内每周集体备课共同提升，并辅以每周二定地点、定主题、定人员的题研究；每学月开展“教师论道”，助推青年教师专业成长。此外，专家讲坛、本部跟岗，以及“骨干名优教师高级研修班”等高位提升平台，不断开掘教师的专业发展潜能，培养具有工匠精神的新时代教育工作者——近年来，黄志琼、吴小竹、陈洁微、黄荟娜等多位名优教师，参加省、市、县级赛课获得一等奖；教师的论文、小专题成果有150余篇获得市县一、二等奖；教师主研的课题《基于前测的主体学堂实践研究》获得县科技进步奖……从这些教师身上，孩子们得到的不仅仅是知识，还有平等、尊重、信赖以及智慧的引领。

强内功与聚外力 两大义工银行传递教育正能量

庄克荣年近七旬，他的孙女曾在学校度过六个春秋。“我们每个家委会成员都有一本特殊的存折——学校‘20小时义工银行’存折，每名义工每月来校至少一小时。”作为校家委会一员，庄大爷曾中午到食堂检查孩子们的伙食是否干净卫生，也“突袭”过教室，看看孩子们纪律如何。据统计，如今学校有一百余位家长在义工银行“储蓄”，年服务时间25小时以上的家长，将被授予“优秀家长”称号。

而在校园内部，还开有一所针对教师的“党员义工银行”。“党员教师利用业余时间义务为学生、为家长、为学校、为社区提供服务，服务时间载入‘义工银行\’。银行存服务时间，比服务质量，评‘五星党员\’；义工服务质量与存入银行的服务时间作为党员管理、党员评优的重要依据。”学校教师雷宝平介绍。今年，学校的党建工作经验在金堂县赵家小学举行的党建现场会上作交流。2018年度学校党支部获教育系统先进基层党组织光荣称号，“党员义工银行”在全县各单位、部门以“党员义工日”志愿服务活动和“学分银行”的形式推广。

六年栉风沐雨，学校先后获全国新教育实验示范学校、成都市依法治校示范校、成都市教育科研先进单位等殊荣，成为学生喜爱、家长满意的一所学校。这些珍贵的教育风景，正凝聚成成师附小金堂分校颇具自身特色的教育品牌，其锤炼的优质教育理念和资源又将进一步辐射，将教育均衡发展的正能量播撒到更广阔的天地！

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