去澳洲上学搞不好比在成都还累

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澳洲人对读大学并不热衷，很多学生高中毕业后读个技术院校或者高职就可以直接从事早教工作。整个社会认可本科学历对于早教师已经绰绰有余，高职毕业已经足够求职时，试问又有哪所学校愿意聘请硕士甚至博士毕业的人来做早教师呢？

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所谓的免费，只针对公立学校，私立学校不仅不免费，且收费极高。在澳洲，公立学校和我们国内一样，有学区概念；而幼儿园和私立学校，则要求排队入学。

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墨尔本很多私立学校的高中部都开展了IB课程（由国际文凭组织专门为全球优秀高中学生设计的一整套教育课程体系），且所占比例还在逐年提升，其难度比国内传统高中课程大很多，作业量也极多。

我在国内时，常看到对于中国式教育的大肆批评，认为中国式教育扼杀了孩子的想象力和创造力，一味追求全面发展，却使培养出来的孩子不仅高分低能，又因为学业负担过于繁重失去了快乐的童年。相比之下，西式教育下的孩子，童年无忧无虑，在玩中学习、创造、独立思考、发掘兴趣所在。这样的孩子似乎拥有更轻松快乐的童年和毫无压力的学业负担。

为了避免自己的孩子未来惨遭中国式教育的“荼毒”，我先是一股脑地买了好多本国外教育经典著作；又一边颠儿颠儿地跑去上各种培训班，拿到了国内的高级早教师资格证，然后又举家移民到了澳大利亚的第二大城市———墨尔本。然而，也正因为如此，那些根植于我脑海中，曾让我深信不疑的中国式教育害死人的言论，也逐渐在我心中发生了一些改变。

文/naomi

早/教

免/费/教/育

理念的确先进 但缺好老师

先来说说早教问题，我的孩子Milkbaby现在2岁多，而我本人也因为拥有高级早教师资格，所以对中国和澳大利亚的早教问题关注较多。

的确，西方式的早教理念比目前国内的早教理念先进许多。我在来到墨尔本之后，也常去墨尔本大学的教育学院，和那里的老师、学生聊天取经。他们告诉我，在该校念教育专业的学生，接触到的都是世界上前沿的教育理论，有些理论甚至刚刚发表不到两个月。但即便如此，澳洲的早教领域依旧问题重重。

原来，澳洲社会没有追求高学历的传统，澳洲人对读大学也并不热衷。很多学生高中毕业后读个技术院校或者高职就可以直接工作了，攻读硕士或者博士学位的更是罕见。较低的教育水平使得大多数的澳洲早教老师很难接触到深层次的教育理念和精髓。说白了，就是在他们远未达到合格早教师应有的认知和理解水平时，就已经开始从事早教工作了。

另外，在澳洲，学历越高就越难就业，因为高学历意味着高薪水。在西方社会，人力成本是企业最大的成本支出。当整个社会认可本科学历对于早教师已经绰绰有余，高职毕业已经足够求职时，试问又有哪所学校愿意聘请硕士甚至博士毕业的人来做早教师呢？市场的供求关系决定了无论高等学府苦心研发出来的教育理念有多先进、科学、可操作，但都不可避免现实门可罗雀的窘况。

再者，早教师是一种强脑力劳动与强体力劳动相结合的职业。付出与所得的不匹配直接影响了从业人员的工作积极性。很多时候，即便他们清楚自己本可以做得更好更专业，但一想到并不丰厚的薪水，很多人也选择了得过且过。

以上诸多因素使得澳洲的幼儿园也会出现和国内一样并不和谐的场景。发生在我身边的真实故事就是每次送Milkbaby上幼儿园，负责接待的老师都对孩子表现得非常热情。可是，作为家长的我们离开之后，情况还一样吗？一次，我因为有事折返幼儿园就看到，原来外国老师也有懒得照顾孩子的心理，Milkbaby和小朋友都在自己玩自己的，老师们则站得远远地自己聊着天。

另外，被国内推崇的所谓素质教育，在我眼里好像也不是那么一回事。一次，幼儿园里的老师教孩子们擀橡皮泥皮，一些孩子做了好几次都不够好，但据我观察，只要他继续让孩子们练习，孩子们其实是可以做到的。但老师却等不及了，自己帮孩子们都做了。所以，一些孩子们的“优秀作品”，更多的还是因为得到了老师的帮助。我可以说，这是老师为了取悦家长做的吗？早教理论里那些什么潜能开发这样虚无缥缈，几年甚至十年都看不出教育成果的理念，其实在澳洲也就是说说而已。

免/费/教/育

免费只针对公立 念私立请排队等

很多中国人都知道澳洲教育先进且全民免费，但事实上，我要向大家解释清楚的是，所谓的免费，只针对公立学校，私立学校不仅不免费，且收费极高。澳洲免费教育的意义在于保障低收入家庭孩子的求学权利，这与我们国内倡导的九年义务教育在出发点上是相同的。

但据我个人感觉，公立学校因为资金缺乏，往往师资力量薄弱，教学设备陈旧落后。而即便教学质量相对不错，也会有一件让大家苦恼的事。因为，澳洲的公立学校也和我们国内一样，有学区概念。如果你家的房子在该学校的学区内，你家的孩子才可以去这所学校读书。因此，学区房往往很贵，而是否是学区房成了考量房屋价值的重要属性。当中国人越来越多地移民澳洲，本就有学区概念又热衷买房的我们更是把澳洲的房地产市场炒得热火朝天。

你也许会想，既然念一所好公立学校如此麻烦，那不如多花点钱让孩子念私立。问题又来了，抛开私立学校极高的费用不谈，排队入学也是一个大麻烦。在澳洲，无论是幼儿园，还是私立学校，都要求排队入学。口碑好的幼儿园往往要排6～18个月的队，私立学校也要提前几年排队，而那些排名靠前的私立学校则要在孩子一出生就去排队，稍微动作晚点儿就会错失入学名额。

拿Milkbaby上幼儿园来说，在澳洲，孩子们上幼儿园并非都是从周一上到周五，因为老师紧缺以及校园设施的原因，有的孩子一周或许只能上两三天学。Milkbaby可以说是运气非常好，我去幼儿园帮他排队等入学时，凑巧就有一个在读的小朋友因为父母工作的原因不念了，而且对方的上学时间也正好是我们希望的周一到周五。即便是这样，随后我们也等待了4个月，Milkbaby也才正式念上了幼儿园。

不只是刚搬去那里的我们，很多外国朋友也要在怀孕时就要研究今后给孩子报哪所学校。排队也不是填个表就了事，还需要支付报名费。报名费也不能给你安全感，因为这只是向学校表明你有兴趣申请该校，并不能保证你的孩子最终能获得入学名额。所以，澳洲的家长经常选择同时在很多学校排队以增加成功率，这种情形是不是又和国内非常相似呢？

学/业/负/担

必修课程不少 作业量不输国内

再来说说在澳洲入学后的情况，以高中为例。按国内的说法，孩子在澳洲上学最大的好处，就是学校重视素质教育，课业负担没有国内那么重。孩子们可以在玩中学习、创造、独立思考、发掘兴趣所在。换作以前，我是信了。可现

在，我可不认同。若是不指望孩子成长，在哪儿都可以很轻松；但你要是希望孩子获得良好教育，在澳洲也不容易。

首先，我得给大家解释一个名叫IB program的概念，其全称International Baccalaureate Program，是1968年在联合国教科文组织的指导下，由国际文凭组织专门为全球优秀高中学生设计的一整套教育课程体系。就我了解，无论是中国人还是外国人，大家都希望自己的孩子成绩优异。也因此，墨尔本很多私立学校的高中部都开展了IB课程，且所占比例还在逐年提升。

IB课程下设六大类学科，分别是：语言A（学生母语）；语言B（学生第二语言）；社会科学（包括经济、地理、历史、心理学、商业管理等）；自然科学（包括物理、化学、生物、环境科学等）；高等数学；艺术。学生必须在六大类学科中各选择至少一门课程，总数不少于六门课程。有些学校会硬性规定第三和第四大类中的物理、化学、生物、地理、历史、心理学等课程为必修科目，这样学生修习的课程有时会接近或超过十门。

除以上六大类学科外，IB Program 中还有一组核心科目，分别是TOK和CAS。TOK是知识理论课，属于必修的跨学科课程，目的是培养学生判断和综合归纳能力，增强理性分析和表达能力。而CAS中，C是creativity，意指有创意的活动，如美术或者音乐；A是action，指的是体育运动；S是service，指为他人或社区服务。换而言之，IB课程的学生除了要搞好理论学习外，还必须参加这三方面的活动。每个学生必须在两年内在各项活动中做够50小时，否则文化课成绩再高也无法毕业。

由此可见，想让孩子在澳洲上学，获得良好的教育，也不是像大家之前想得那么轻松了吧。更何况IB课程的难度要比国内传统高中课程大很多，作业量也极多。若非我亲眼目睹，也实在是难以想象。如此强负荷、高难度的课程给高中生们带来学习压力，大家可想而知了。反正，我在墨尔本的一个好朋友说，她上高中的儿子一点也不比在成都的孩子轻松。

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