成都中学生登上国际学术交流讲坛 成都教育的媒介素养研究和实践已跻身全国第一梯队

近日，来自成都金牛实验中学初2017级2班的学生葛俊成登上了国际学术交流讲坛，在第六届中国（西湖）媒介素养高峰论坛上发言。据了解，他既是参与本次论坛年龄最小的代表，也是在中国媒介素养研究历届高峰论坛中唯一的学生代表。

成都商报记者 张瑾

成都教育媒介素养研究 进入全国第一梯队

据介绍，中国（西湖）媒介素养高峰论坛是由中国广播电影电视社会组织联合会、浙江传媒学院、浙江省媒介素养教育研究会共同主办，代表中国媒介素养研究最高成就的大会。

成都市教育局《基于互联网背景下中小学生媒介素养教育研究与实践》课题，其课题试点基地成都金牛区邱小云团队接到邀请，参与了此次论坛，与来自全国各高校、各研究机构的29个单位、近40名专家进行交流发言。

据了解，成都市从2014年开始，在金牛区15所中小学校试点开展中小学生媒介素养教育，通过一年多的研究，成果已初步显现：课题中期研究报告获市政府社科研究成果三等奖；15所试点学校结合学校的实际，开展了多领域、多方合作、多元文化、多种方法、多个角度、多个层次的多维发展，形成了一系列有特色、操作性强的课程和课案。

四川省社科院南山研究员对此评价称，成都教育界的媒介素养研究和实践已成为我国这一领域的第一梯队。

媒介素养教育

培养学生的反思能力

该课题负责人成都市教育局宣教处副处长覃珺表示，成都的课题研究实现了媒介素养研究的多种创新，例如在全国率先提出了“多维发展”；在全国高峰论坛上让学生加入发言团队，率先让学生发出自己的声音等。目前，除了金牛区试点外，成都还在邛崃展开了中小学生媒介素养教育试点，并建立了6所基地校。未来，成都将进一步推广研究范围与成果，吸纳更多的区域、更多的学校、更多的老师加入对媒介素养的研究。

“媒介素养教育培养了学生的反思能力，能够让学生终身受益。”覃珺说，中小学生媒介素养是中小学生认识、评判、运用传媒的态度与能力，是中小学生对传媒信息的获取、理解、思辨、评估、选择、制作和传播的知识、态度和能力，也是中小学生成为现代社会公民的基本素养。

在谈到成立学生课题研究组的出发点时，该校课题组负责人廖倩老师说：“我们就是想让学生能够表达心声，说出他们感兴趣的、和他们相关的话题，并就学生采访到的话题进行归类，再进行课程整合以及课程开发。学生是学生问题的专家，让学生深入其中，可以获得更多老师不能得到的信息。”

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