办学成绩每年跃升一个“数量级”百年老校树德协进 用三大“秘密武器”叩开优质名校大门

去年是树德协进中学收获颇丰的一年。

她成功创建为“四川省二级示范性普通高中”，顺利跨入省级名校之列，又以“文化育人”为特色，纳入到成都市首批“优质高中特色发展”计划，校长杨书文也被列为成都市首批“领航校长”培养对象。同时，她还即将成为成都市“未来学校”试点校，青羊区第一个高中“新课改工作试点校”……不仅如此，其办学成绩自2015年来，更是每年以一个“数量级”的速度提升，去年，树德协进中学高考本科率近90%，一本率超过35%，创下了百年办学的新高度。因办学成绩突出，学校的高三工作经验还数次在全市高中工作会上进行交流。

“学校这几年的发展表面看是突飞猛进，背后其实有着长时间的深厚积淀。”杨书文校长说，课程重构、课堂改革和文化育人，可谓学校迅猛发展的三大“秘密武器”——将最简单、最常规的事情做到极致，就是最大的奇招。它们让这所位于宽窄巷子深处的百年老校，在新时代的教育变革中叩开优质名校的大门，重新焕发出新的光芒。

课程重构

实现核心素养与应试目标的高度统一

如何用玻璃棒点燃酒精灯？化学药品怎样组合、操作才能制造出“引蛇出洞”的炫丽效果？

在国家规定的化学课程之外，树德协进中学还为同学们开设了STEAM2自然科学课程，其中，化学学科从兴趣实验入手，引导学生自己设计实验方案，了解前沿的新技术、新材料，甚至鼓励同学们自己制造化学产品。“它作为课本知识学习的辅助，大大提升了学生学习化学的兴趣，进而也激发了同学们的探究欲。”树德协进中学化学老师邱际华介绍说。

不仅化学，在学科拓展课程中，“数学的奥秘”也备受同学们的青睐。据开设此课的数学老师何斌说，这门课程不以提高学生的数学分数为目的，而是带领学生从另一个角度去认识数学，发现数学的奥妙，从而培养学生的学习兴趣，强化学生的逻辑思维能力。“比如我们会讲数学的悖论、数学家的故事和日常生活中的数学等，这些都让数学的学习不再枯燥，与生活紧密相连，能够培养学生运用数学知识去解决实际问题的能力，而这也是未来新高考的导向之一。”何斌说。

据了解，近年来，树德协进中学对学校课程进行了整体的顶层设计和重构。作为体现学校办学宗旨和培养目标的核心载体，学校在原“学科拓展”“素质素养”“综合实践”三类课程基础之上，从“育形”“颐神”“强能”“激趣”四个维度，系统架构了学校拥有“自主知识产权”的个性化课程体系，包括STEAM2自然科学课程、公众英语演讲课程、生涯规划课程、学科拓展课程、综合实践课程、社会服务课程、动漫网游课程、艺术修养课程等，共五十多门。这些课程在不同学段各有侧重，它们从学生的体格强健到品格涵养，从学科学习到兴趣养成，已成为学生多元智能开发、综合素质培养和内在潜质发展的重要载体，实现了学生核心素养培育与阶段性应试目标的高度统一。

课堂改革

翻转教学将学生学习推向主动和深入

课程重构的价值最终要通过与之匹配的课堂实践来呈现。因此，为了提高课堂教学效益，树德协进中学推进了以“协进课堂”为主的传统课堂改进。

“针对文、理科不同的教学特点，文科推行‘听说读写\’，理科推行‘讲练议纠\’，它们打破了教师对课堂的垄断，强化了学生在课堂中的主体地位，以学定教，以学论教，强调思维方法，突出知识过手，注重过程参与，大大提高了课堂效益。”邱际华老师说，以化学学科为例，“讲”就是要讲透知识点，而这种“讲”与传统课堂的灌输不同，它主要是老师引导学生去理解，营造问题课堂；“练”强调知识过手，根据每位同学不同的学习情况，老师有针对性地给出一些小练习，培养学生举一反三、学以致用的能力；“议”则是通过学生小组讨论，让同学们深度参与进学习的过程，自己来得出结论；“纠”即是纠错，邱际华表示，及时纠正学习中的错误非常重要，否则学生一旦形成长久的错误记忆，将来就会花更多的时间去纠正，因此，“协进课堂”的每一个教学环节都环环相扣，精心设置。

不仅如此，学校还分别与成都七中网校和北京四中网校合作，开设了翻转课堂教学班。语文老师张勇介绍，翻转课堂的教学模式，是将学生在教师的“教中学”，反转为教师在学生的“学中教”，表象上是教学顺序的调整，本质上却是教和学的地位翻转，这样的课堂，让同学们逐渐养成了自主学习的习惯，在课堂上勇于表达，积极参与到合作学习中，从而让学生的学习更加主动和有效。

课堂上，张勇还鼓励同学们要敢于质疑，不惧权威，培养学生勤思考、善观察的习惯。“王维有一首诗写到，人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中。”张勇说，当时他在讲解时，就有同学提出质疑，“春山”和“春涧”都表明当时的季节是春天，而桂花在秋天开放，怎么会在春天才掉落呢？通过提问和观察，同学们最后发现，原来桂花真的是要到了春天，新芽抽出时，才会把早已凋谢的花朵顶落。张勇说，这一现象很少会有人注意到，而为何王维却偏偏注意到了呢？这就要从诗句中的“人闲”二字来解读了。通过这个教学案例，可见，“同学们在质疑、思考和观察之后，不仅将学习推向了积极主动，同时也推向了深入。”

文化育人

凝聚教师团队 通过目标引领唤醒学生自主

作为成都市首批“优质高中特色发展项目”计划的学校，树德协进中学用“文化育人”打开了特色高中的发展之路。

“‘以文化人\’是学校的天然职能，只有通过文化的浸润和引领，我们才能培养出优秀的人才。”在谈到为何选择以“文化育人”作为学校的办学特色时，杨书文校长解释道。同时，树德协进中学有着104年的悠久校史，学校前身为四川省立一中，是四川省省立公办高中，在百年办学历史中，学校沉淀出了以“智、勇、诚、朴”校训为代表的厚重的“协进文化”，培育出了以恽代英、李硕勋为代表的数位革命先烈，以陈离、赵君陶为代表的多位政治英杰，以及以黄汲清、李小文为代表的五位院士，学校百年文化基因，为学校的特色发展奠定了深厚的基础。

“文化育人”特色落实到办学层面，杨书文介绍，学校用校园文化加强了教师团队的凝聚力，之所以学校近年来能够获得如此迅猛的进步，文化的统领功不可没。“显形的环境文化，隐形的精神文化，看得见、摸得着的行为文化，都在无时不刻地凝聚着这个集体，感召着这个团队，带领大家‘冲锋陷阵\’。”杨书文说，老师们看到学校有了发展，心里也就有了奔头，从而进入到一个良性循环当中。

在学生层面，杨书文表示，“文化育人”的要点是行为习惯的养成教育，这就要通过目标引领去规范学生的行为，这种引领包括让学生思考：我是谁？我要做什么？我要怎么做？同时，学校结合青少年好奇、上进和爱表现的特点，为学生搭建了一系列彰显个性的舞台，让他们在自我表现中去进行自我认知，打开视野，确定目标、策略和步骤，从而有效地对自己进行生涯规划。

谈到未来展望，杨书文介绍，为进一步适应高中课程改革和高考招生制度改革的需要，学校已申报了2017年区域新高考改革试点学校，准备从2017年开始，在新高一年级采用“行政班+分层班”的双重教学模式，选择部分学科进行学科分层走班试点，为2018年全面推行分层、分类走班积累经验。而为了确保学校新课改、新高考的顺利实施，树德协进中学将在“青羊新城”增设一个新校区（翰笙校区），未来学校将形成“一校两区”的办学格局，力争在实现自身高水平发展的同时，引领全区高中教育水平的整体提升。

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