成都教材循环使用明年将扩大到地方课课本 中小学这几门课 学校只买35%的新书

昨日下午，成都市双林小学四年级1班的45位学生来到美术室上课，他们不用携带任何教材，因为《美术》课本就储存在美术室，供全年级三百多名学生共同循环使用。据了解，自2008年春起，四川省共8门学科的教科书都实行循环使用。记者获悉，从2018年起，省教育厅还将逐步将地方课程免费教科书也纳入到循环课本使用中来。

学校：“共享”循环课本 8门课只买35%的新书

在美术室，每张桌子中间放了几本美术课本，供上课学生使用，下课后，学生们又将课本整理好放回原处。“从一年级入学起，老师就告诉我们不能在音乐、美术等大家公用的书上乱写乱画，而且使用循环课本可以节约纸张和保护环境。”学生朱嘉旗告诉记者。“因为课本是公用的，大家都更加爱护，因为弄坏了，别人就不能再用了。”同班的陈彦哲同学也表示，音乐课要记谱子，大家都会记在自己本子上，不在书上乱涂乱画。

据了解，教材循环使用已在成都的中小学全面推行，上课时进行课本“共享”，下课后课本归还学校，由学校保管，课本不属于学生个人，学生也不能在课本上乱写乱画。从2008年春季学期开始，小学《科学》《音乐》《美术》（或《艺术》）《信息技术》；初中《音乐》《美术》（或《艺术》）《体育与健康》《信息技术》就纳入循环使用教科书。省教育厅要求，各中小学每年按在校学生人数的35%左右对这8门教科书进行补充、更新，并适当提高了循环教材纸张规格，保证教科书质量符合循环使用。省教育厅表示，明年起，还将逐步开展地方课程免费教科书循环使用工作。

老师：科学课要做实验记录 循环使用不太方便

记者走访发现，在推行教材循环使用的过程中也存在一些问题。成都某小学科学老师蒋老师告诉记者，科学这门学科，上课经常需要记录实验数据，但因为使用循环课本，学生不能随便在课本上书写，只能在自己的笔记本上记录，“有时需要做图表，小学生仅是画表格就要耽搁很多时间。另外，科学课有时还会有调考，存在学生需要复习却缺少课本的情况，就科学这门课程来说不是太方便。”

此外，《科学》教材根据学生的实验需求设计了大量的实验观察记录表，本可以直接填写，却不得不另用一张报告单。“如果每学期所有实验报告单由学校统一印制，费用并不比一本教科书便宜，也与循环教材的初衷相背。”因此根据学校的实际需求，经协调区级教育部门同意，从去年开始不再将《科学》作为循环教材。

专家：推广循环课本同时 可尝试改变教学方式

“循环课本的方式肯定是有价值的，现在全国各地都在一些科目上推行循环课本，但根据各地情况不同，实施效果也是参差不齐。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在义务教育阶段，尤其是小学，学生们并不需要太多书，“在国外一些学校，上学甚至只带两张纸一根笔就行了，甚至教材都不是必要的。”

储朝晖认为，循环课本使用的同时，还需改善教育理念和对学生以考试为主的评价方式。“教育观念就是包括教学生什么内容、教学生的方式，可以改变这种一定要教给学生一些知识点的教学方式。”他认为，在教学中可以给出主题，让学生选择自己感兴趣的内容，不依靠教材而自己去查阅资料获得学习能力。

成都晚报记者 肖心雨 摄影 田宇

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