成都市金牛区构建“全劳动”教育模式

探寻劳动育人之美

金牛区劳动教育深入推进，学生们参与热情高，活动效果好。

来自中国青少年研究中心的调查显示：当前能够做到自我服务性劳动的学生不足半数，而喜欢劳动、经常劳动的孩子仅占两成。

如何加强和深入推进学生劳动教育？自2015年9月起，这个教育界的共性课题在成都市金牛区破题，被教育部确定为首批“全国中小学劳动教育实验单位”。2018年11月，“成都市金牛区构建新时期中小学劳动教育新模式”被选入改革开放40年四川40个典型案例。

12月28日，全国新时代大中小学劳动教育交流会在金牛区召开，历经4年探索和实践，金牛区构建的“全劳动”教育模式得到肯定——紧扣立德树人根本任务，在推进劳动教育实践过程中，坚持“与教育综合改革配套、与深化素质教育衔接、与提升核心素养同步”，着力优化劳动教育工作机制，探索形成了“一核引领、双向贯通、三轨同步、四轮驱动”的区域劳动教育推进模式，建立了一整套符合新时期中小幼童成长需求、具有可复制性和可操作性的劳动育人体系。

□文弦 （图片由成都市金牛区委宣传部提供）

深水区破题：持续深入，探索终生劳动教育

“劳动创造幸福”，一句话点出金牛区实施劳动教育的精髓所在。

金牛区探索劳动教育可谓“自发试验，先行先试”。位于金牛区的成都第二十中学校23年来探索推行的校园“绿背心”劳动和执勤制度，逐渐形成了完备的劳动教育校本课程体系，并融入了学校课程体系之中，成为全国推进劳动教育示范点样本中的一个。

对新时期加强劳动教育的价值意义，成都市着力构建一种精神、两种态度、三种行为、四种目的的劳动教育认知体系，推动劳动教育观念融入天府文化培育。金牛区提高站位，从国家层面事关社会全面进步、教育层面事关教育方针落实、个人层面事关人的全面发展予以充分认识，市、区联动，谋定而后动，从价值观引导到课程设计再到成果评价，形成了一整套符合劳动教育内在规律的育人体系。

由成都第二十中学校起步，金牛区劳动教育经历了要不要进行劳动教育、进行什么样的劳动教育、怎样进行劳动教育、如何进行具有特色的劳动教育等探索历程。2015年9月，金牛区教育局率先出台《关于深入开展劳动教育实践活动的实施方案》，提出和部署了劳动教育的顶层设计、实施路径，当年10月，金牛区被教育部确定为首批“全国中小学劳动教育实验单位”。

2016年5月，金牛区成立学生劳动教育联盟。当年12月，金牛区将劳动教育延伸到区内幼儿园，实现中小幼全覆盖。

迄今为止，金牛区教育局命名的“金牛区劳动教育示范校”“金牛区劳动教育基点校”“金牛区劳动教育基点校创建单位”已达36所，形成了80余个劳动教育特色课程，构成了“基础+特色+平台”的立体课程体系。

最近，金牛区又深入推进劳动教育在幼儿和老年“两端”的覆盖深度——在0岁至3岁的学前教育阶段，着力推进“看护人”培养，专门成立了家庭教育学院；在老年人阶段，依托老年大学，推进老年教育。

系统性解题：动力内生，探索“一二三四”区域推进模式

想得越清楚，就做得越到位。历经4年深入实践，从问题入手，金牛劳动教育不断收获改革“红利”——针对淡化劳动观念和劳动习惯培养、忽视体力劳动和生产劳动实践锻炼、轻视生存劳动和创新劳动内生体验等问题，探索出“一核引领、双向贯通、三轨同步、四轮驱动”的区域劳动教育推进模式，建立了一套符合新时期学生成长需求、具有可复制性和可操作性的劳动育人体系。

“一核引领”是价值牵引，有三个维度：情感、品格、技能，旨在在劳动教育中培养学生爱劳动的思想情感、勤劳动的品格意志、善劳动的技能培育。

“双向贯通”是内涵深化，推动全学段、全学科贯通，一个指向学生，建立15年贯通的中小幼劳动评价体系，制定《新时代金牛区学校劳动教育实施意见》，明确劳动教育学段递进目标体系；一个指向教师，将劳动教育素养提升纳入金牛“T+N”星光教师培养计划，培养复合型学科劳动教育指导师，丰富听中学、看中学等传统基础教学方式。

四川大学公共管理学院教授罗哲认为，金牛实施的“双向贯通”，将对今后大学教育探索“专业教育+职业体验”作出贡献，也将为学科教育的“融合共生”产生积极价值。

“三轨同步”是空间拓展，三轨指学校、家庭、社会三大教育场景，持续推进三者融合——在学校打造特色劳动教育基地，如全兴小学种植田园基地、五丁小学三创体验基地等一大批校内特色劳动教育基地；将家庭劳动纳入作业目录，分学段确定家庭劳动教育实施内容，推进家庭劳动与学校劳动有机衔接；扩展社会实践，建立公园绿道、城市社区、高校教室、大企业体验四类社会实践阵地，共建20余个劳动教育实践基地。

“四轮驱动”是实践路径，在四个维度创新突破——组织机构方面，建立“中心+联盟+示范”的组织实施体系，评选29所“劳动教育星级学校”；课程方面，建立“基础+特色+平台”的立体课程体系，中小学阶段每周不少于两课时，积极引导学校开发校本特色劳动教育课程，研发“金牛部落”手机APP；育人方面，建立“教学+实践+创造”的综合育人体系，积极在学科教学中渗透劳动精神、劳动文化教育；评价方面，建立“护照+考评+勋章”的多元评价体系，升级“劳动护照”为“云端劳动护照”，建立完善区、校、班三级考评机制，推动家校社多元评价主体参与。

中国教育科学研究院课程教学研究所黄琼博士认为，金牛探索的“劳动护照”等考评方式，简单而亲切，学生易于接受。

今后，金牛区将进一步深化全区域推进、全课程融入、全主体参与、全路径实施、全过程评价的“五全”劳动教育生态系统。

劳动育人美：立德树人，“劳动教育+”淬炼精神

成都市金建小学有个“童辛”种植园，始于2005年的校园“绿色银行”——学生用垃圾分类、变废为宝的收益购买种子、菜苗、工具等，投入到“童辛”种植园中。持续的种植活动，关联引发了校园气象科普，“童辛气象站”诞生12年来，与四川省气象学会建立联系，成为成都市唯一的全国气象科普示范学校。

成都市七中万达中学后花园和食堂后有几块田，属于全校师生躬耕种植的七彩田园。自2013年开辟以来，这块“教学田”“试验田”见证了一届又一届的学生在这里种植、义卖、歌咏、分享劳动之美，是学生们认同劳动光荣的人生价值启蒙。

成都市十六幼儿园谐音“石榴”，在孩子眼中是“石榴幼”。十六幼设计了一系列以石榴为内容的园内体验，融入“独立、自信、感恩”三大品质为核心、激发生命成长的特色劳动课程，成效突出。“我是种植小能手”“我是小厨师”“我是环保小卫士”，成都市全兴小学校于2010年9月开辟了“兴雨精灵课程”，由劳动技能系列、生活技能、劳动品格课三部分组成，每班学生分成三组，每天参与一个特色课，三天一个循环。这些课程极大地调动了教师、学生、家长参与劳动教育的积极性，进而实现立德树人的目标。

“锦城卫”志愿服务品牌是金牛劳动教育的优秀成果。由成都市洞子口职业高级中学校于2016年10月创立“锦城卫”志愿者协会而培育，逐步探索出了一条以学生志愿服务为载体、创新“1+N+N”劳动教育的育人路径。“锦城卫·卫生命”活动在全国首开千人安全教育大课堂，引领成都百万中小学生共建共享“最阳光、最安全”校园，受到教育部的点赞。2018年，“锦城卫”志愿服务项目被教育部评为全国中小学典型德育工作经验，已成为友善公益天府文化和成都乃至四川中小学公益项目知名品牌。

地处成都西北部，金牛区不仅是经济大区、商贸大区，同样也是教育资源富集区——在全国率先推行劳动教育等16项改革试点，8项教改成果受到国家部委和省政府表彰，建成市级以上优质示范校40余所。如今，伴随劳动教育的日渐深入、不断升级，金牛教育又将迎来一个崭新时期。

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