成都向全世界分享线上教学经验

联合国教科文组织终身学习研究所举办的应对新冠病毒网络研讨会上

4月1日，王妍（右）正在网络研讨会上进行分享。 图片由受访者提供

“在疫情期间，成都通过在线教育实现了‘停课不停学’……”北京时间4月1日晚上8点，在联合国教科文组织终身学习研究所举办的第三场全球“学习型城市应对新冠病毒网络研讨会”上，成都市教科院信息资源数据中心副主任王妍向全球180余个国家（地区）分享疫情期间成都通过成都数字学校的专业平台，开展“停课不停学”在线直播教育的相关经验，并现场回答提问。□本报记者 邓翔沣

如何做到在线教育全覆盖？

确保每个学生都能上网，保证学习资源健全优质

此次研讨会议的主题是“公平与全纳”，来自全球学习型城市网络的180余个国际成员城市通过直播视频形式参会交流，成都作为本次中国选出的4个城市（北京、上海、成都、武汉）之一进行分享。

疫情期间，如何确保所有学生都能在线学习并获得高质量教育？对此，分享人王妍表示，如果要做到在线教育全覆盖，那就必须聚焦两个问题。“一是确保每个学生都能在网上学习，尤其是来自贫困家庭的孩子。二是要保证学习资源要健全、科学与优质。”

完善基础设施是实现在线教育全覆盖的关键。“我们在全市22个区（市）县积极建设4G基础设施，确保每个学生能够链接上高速互联网。”王妍现场分享数据，不少参会代表实时留言表示惊叹。王妍表示，成都还开展了学生全覆盖调研，“找出缺乏智能手机、平板电脑、个人电脑或电视设备的学生这一环节十分重要。”

“当我们实现在线教育全覆盖后，又冒出来另一个问题。”王妍话锋一转，引起全场注意。“如何让学生获得个性化、高质量的学习资源成为下一步的工作重点。”

疫情期间，成都数字学校面向初三和高三学生进行网络直播，开设语文、数学、英语等36个科目的现场直播课，四川省1500万余人次观看了596门课程。“成都数字学校的课程不是由一位老师提供，而是由一个团队研究制定，从而保障了教学质量。”王妍介绍，成都数字学校提供的线上教程，由全市196位优秀学科教师和教研员组建团队，反复磨课并修订教学设计。

如何进行教师培训？

着重技术信息培训，让农村学校线上教育“不掉线”

与面对面上课的传统教学场景相比，在线教育在突破了时间与空间制约的同时，也带来新的挑战。

“师生如何互动，是在线教育的难点。”王妍的一句话道出许多参会代表的心声，大家纷纷在视频中点头表示赞同。对此，王妍也分享了成都在疫情期间的种种尝试。“在成都数字学校课堂上，我们的教师可开放评论互动区，借助‘三分屏’直播技术，一边开展实时在线互动，一边灵活调整教学设计。”王妍表示，还有老师通过收集学生学习过程的数据，构建学生个性化知识树，让学习过程可视化。此外，成都数字学校还灵活运用“双师”模式、“先学后教”的翻转课堂模式、网络问卷调查等多种形式来保障直播教学课程质量。

“请问在疫情期间，我们该如何进行教师培训？”报告结束后，会议主持者通过视频提问。“对教师进行技术信息培训至关重要。”王妍表示，为提高教师制作课件、直播上课等计算机操作技能，成都通过成都数字学校平台对大量老师进行了技术培训。“其中包含不少信息技术相对落后的农村老师，培训大大改变了他们的教学理念。”

“无论身处城市还是农村，每个学生的学习权利和机会应该得到保障。成都数字学校网络教育实践的努力，实际上是开展大规模个性化网络教育的实践。”王妍说。

据了解，成都数字学校由成都市教育局主办、成都市教科院进行学术和科研设计、新华文轩公司提供技术支持。目前注册人数达155万余人。

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