把孩子还给运动场 多与人交流培养高情商

“双减”后寒假怎么过？成师附小校长给家长建议——

□四川日报全媒体记者 李寰

“双减”后的首个寒假，除了校外培训“减负”，学校布置的寒假作业也被要求做减法，突如其来的“轻松”让一些家长和学生有些“不适”。寒假期间该如何帮孩子“合理配餐”？假期怎么安排才更充实、更有价值？

1月25日，记者采访了成都师范附属小学校长黄敏洁。黄敏洁表示，“纵观”朋友圈的家长们，在对待孩子减负的问题上大致有三类——第一类：“双减”后不报任何补习班，让孩子们真正减负；第二类：学科补习换成兴趣培训，孩子的假期被安排得满满当当，好像减了但其实也没减；第三类：家长亲自上阵，买来厚厚的教辅资料，给孩子来个“一对一家庭补习”，完全不受“双减”影响。

这个寒假，孩子们究竟该怎么过？黄敏洁建议，家长们不妨冷静看待孩子们当下的成长，如何让孩子们的身体、心智和心理能够在假期得到成长。为此，她提出3个方向：

把孩子还给运动场。孩子的身体长高了，但多半体质未跟上。孩子近视眼为什么那么多？不仅是因为电视、电脑、手机的缘故，最关键的是孩子每天的视线都在书本和黑板之间，没有让眼睛放松过。为什么“小胖墩”多？体质为什么弱？不仅是因为生活好，更是因为天天待在屋里不见阳光，很少活动。因此，假期里，让孩子们到操场上奔跑，这才是少年儿童该有的样子。

把“智”转化成“慧”。“心智”一词，一是心二是智。智是指知识学习，心是指知识运用，心智成长不仅需要储备丰富的知识，更需要有学习知识的愿望，对所学知识消化、吸收，进而转化成学习和生活的能力。反观当下，孩子们的学习不过是知识的吸纳，输出大多数是做题与考试。学习完全停留在静止的“智”的阶段，没有“心”的能动作用，很难把“智”转化成“慧”。孩子只是记住了知识，但却并未付诸实践。知识是呆板的，生活是多样的，唯有经过生活的历练，一个人的知识才能升华成智慧。

多与人交流培养高情商。现在很多孩子心理承受能力低，情商低，不善与人交流。那是因为一个人健康心理的形成，需要在生活实践中、与人交往中形成，心理承受能力和抗挫折能力，是由反复的成功喜悦与无数的挫折苦恼中锤炼而成。当下一些孩子出现的心理问题，与他们生活实践缺失，疏于与他人交往、交流有很大关系。寒假期间，让孩子们不妨多与朋友交往，提高情商。

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