一辆运载建材的卡车从成青快速通道拐入柳金路驶向

3月15日，一辆运载建材的卡车从成青快速通道拐入柳金路，驶向杨柳河畔的一片工地。这里正在建设成都国际科教艺术城片区的配套商业设施，包括两个项目、共3万多平方米商业综合体。

最让科教城指挥部负责人挂心的却不是这片工地。涉及和盛镇老城区共1600亩面积的旧城改造项目谈判正进入关键阶段，而旧城改造项目能否顺利实施和推进，是科教城加快实现“大学小镇”梦想的关键。

2010年，成都国际科教艺术城与香港国际教育发展基金会合作提出一个崭新的大学城模式：与社区融为一体的校园空间、“联盟化”的学院制管理模式、与社区居民共享的学校公共服务设施，构成一种新的校地“共生体”。

校在城中、城在园中、建“没有围墙的大学”——在一年多的努力下，这个当时很多人眼中的“教育乌托邦”，梦想正渐渐“照”进现实。

□王治坤 本报记者 夏丽莎

不能让高校成为“孤岛”

2009年，温江区提出“6+2”产业功能组团发展战略，将全域的行政管理和经济建设职能进行划分，组建起跨行政建制的八个产业功能组团推进机构，国际科教艺术城指挥部也是其中之一。

以整合职业教育产业链为目的，科教城的招商进展非常顺利。到2010年9月，科教城已经引进四川艺术职业学院、四川商务职业学院、职教中心等数十个项目，吸引投资超过10亿元。

然而，对各地大学城的一次调研，开始让科教城指挥部重新审视手中的项目和规划。以广州为例，其大学城位于珠江三角洲中的一个小岛上，以中央公园为核心，近10所高校环绕分布，与城区基本隔开。在中央公园附近，政府规划建设了高校公用的体育中心、剧场等设施，但因为距离太远，实际使用率却不高；加上学校与学校之间也距离很远，交流不便，“就像一个个漂在绿地里的孤岛”。

尽管当时科教城的高校项目都还在建，但指挥部已经意识到高校 “孤岛”可能衍生的种种问题：建设用地“狮子大开口”形成资源浪费、对周边社区的影响和带动不足、配套和管理成本较高。“如何规避这种‘孤岛效应\’，是我们规划思路明确的一个重要因素。”不久后，科教城邀请英国规划公司编制的概念性规划完成，“校在城中，城在园中，教育融入城镇功能，生态植入城市空间”的发展理念正式明确。

按照这一规划，未来的科教城入驻高校项目将全部按开敞式校园建设，没有冰冷的铁栏和围墙，图书馆、体育场、剧场、实训中心等都可以与周边的居民共享，有的学院甚至不再单独建设整齐划一的学生宿舍，学生可以在周边居民家“寄宿”，也可以按班制与导师一起住进家庭式公寓。

要“拆”的不光是围墙更是观念

然而，这个“看上去很美”的规划，却让很多高校不敢接招。科教城指挥部副主任许自勤记得，有一次她向一位高校负责人介绍“开放式大学”概念的内涵，对方不假思索地摇了摇头，“拆墙开放，安全问题怎么办？学生管理怎么做？”

这也成为很多人将“开放式大学”视为“乌托邦”的原因：要实现这一目标，需要颠覆的不仅仅是传统大学城的建设理念，更是传统大学的教育和管理理念。

转折在2011年初出现。在温江区“6+2”功能组团战略的一次香港推介会上，科教城的规划展示吸引了香港国际教育发展基金会的兴趣。随后，香港国际教育发展基金会理事长郭少棠教授带队赴科教城实地考察。

郭少棠曾担任中国内地与香港首家联合大学——北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）的常务副校长，UIC的规划设计与 “开放式大学”的想法不谋而合。

然而对郭少棠来说，UIC存在一个缺憾：“学校周边的居民都被搬迁到很远的地方，尽管开放，却不可能真正与社区交流互动。”他认为，缺少“社区互动”这一课，学生的综合素质无法得到真正的实践和锻炼。

以温江区第二大镇和盛镇为核心的科教城，恰好可以避免这一问题。几番考察接洽，郭少棠认为：“无论是政府理念，还是当地实际，成都国际科教艺术城都是‘大学小镇\’项目概念的良性土壤。”

2011年5月，《成都温江和盛大学小镇项目建议书》出炉：科教城与基金会合作组建民办大学，引入艺术设计、城市规划、自然资源管理等国际知名院校资源，按照剑桥大学“一校多院”的联邦式大学管理体系，各学院行政相对独立，在整个科教城内有机分布，剧场、餐厅、实验室等公共设施则由社会运作，学院与社区共享。

“跨”过围墙办法其实可以多元化

作为首批落户科教城的高校，四川艺术职业学院温江校区已经于去年正式启动，而科教城“大学小镇”的规划也让他们对未来充满期待。

“职业教育最重要就是交流。如果能够吸引更多的国际院校过来，我们不仅可以交流各自的教学理念，还能学习先进的学校管理举措，这对我们打造国内一流的高等职业教育学府有很大帮助。”四川艺术职业学院负责人坦言，“大学小镇”的理念给了他们灵感，“社会可以教给学生很多学校里学不到的知识，这一点是封闭式学校做不到的。”

不过，该校目前并没有“拆墙”的计划。“我们情况比较特别，除了大专外还有八个专业的附属中专，都是未成年学生，一些特殊专业比如杂技还有儿童。”学校担心，拆墙开放会削弱对这些未成年人的管理和保护。

尽管还没有正式“拆墙”，但四川艺术职业学院已经借着“近水楼台”，开始尝试多元化的社区互动方式。去年，该校就拿出包括钢琴、舞蹈等在内的部分优质课程，编排成“市民教育基地”欣赏课，向周围居民免费有序开放；此外，该校即将完工的大剧场和图书馆也将和周边居民共享。

温江区的“文化强区”战略也给了艺术职业学院更多互动空间。据介绍，该校实训部正安排节目编排，要将文化演出送到社区居民家门口；同时，该校还计划与温江政府合作，在区、（乡）镇、（村）社区三级文化活动中心以及文化骨干队伍中，为该校学生寻找更多的校外实践岗位。与此同时，即将动工的新东方学校也将校地互动列入了计划。

“没有围墙的大学”，正在温江逐渐成为现实。

专家点评

不能关闭学生面向社会的大门

□四川省教育学会研究员 纪大海

西方教育，推崇的是先有大学，再有城市，一个城市的品位是由一所或多所大学来决定的。诺丁汉大学的校训即为“城市建于智慧”。以智慧带动城市发展也是我们中国教育和城市发展应所追求的，尤其是大学教育，应把眼光放在引领中国发展的前沿上。“大学小镇”打破了中国传统教育关起门来“自娱自乐”的弊端，完全切合我们国家所提出的社会转型的理念，要建设学习型社会、创新型社会和知识型社会，这是符合社会转型期的基本要求的。不能因为害怕管理中出现问题，就关闭学生面向社会的大门，要让教育真正面向现代化、面向未来、面向国际。

不过，也不能机械化地认为把不同学生聚居在一起就是社会化。青少年容易被外界所影响，良好的环境会产生思想的火花，但是如果学生在一个失控的社区，那么被同化的危险可能会更大。国家把学生安全放在了大学管理的头号位置，我们可以不要围墙，但完全实现西方的博雅教育模式，仍需要不断地探讨分步骤地进行，科学程序设计是当前要做的最主要的工作。

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