用真情培育学生 用爱心管理学校

他说，他的工作简历很简单——教龄14年，班主任工作12年，领导层管理工作11年，学生资助工作10年；历任学校团委书记、总务处副主任、总务处主任、教导处主任，现任副校长。

他说，他获得的荣誉很平凡——年度考核中有七年被考核为优秀，2007年、2010年、2013年被评为“龙州县优秀教师”；2014年被评为“龙州县先进教育工作者”和“龙州县关心下一代工作先进个人”；2016年被评为“崇左市先进教育工作者”。

他说，他坚持的信念只有一个——把做好每一项工作的每一个环节都作为提高工作水平的一个个考验，认真履行好岗位职责，用真情培育学生，用爱心管理学校。他，就是龙州县金龙中学副校长邓校。自2002年7月以来，邓校一直在金龙中学工作，主要从事教育教学、学校后勤、学生资助等工作。

“每一次面对孩子们真诚的、求知若渴的目光，我都有一种紧迫感和责任感。这种紧迫感和责任感时时刻刻在鞭策着我，让我用真情和爱心培育每一个学生。”邓校说。

在教学过程中，邓校追求精益求精，他深入钻研教材，精心写好每一份教案。本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,他不仅教学生们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。同时，他注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，他注重运用说服教育，对学生“晓之以理，动之以情”，凭着一颗爱心和责任心来教育所有的学生。

身为学校领导，邓校潜心学校管理工作，致力于学校教学管理的规范化，勤勉不辍。为了不断提高自己的管理水平，完成角色转换，邓校不断向兄弟学校的同行虚心学习，汲取经验，并结合本校特点，创建了一整套适合学校情况的教学管理模式：数理统计，量化管理。

在推进学校义务教育均衡发展工作中，邓校细心地统计每一个数据，认真填好每一份表格，仔细梳理每一份资料；遵循教育规律，确立现代教育理念，坚持育人为本，均衡发展；从实际出发，有计划、有步骤地推进学校义务教育均衡发展；建立和健全保障教育设施设备制度，保障各类实验室、图书室、功能室顺利使用，做到规范化管理，标准化操作。

自2006年以来，邓校一直负责学校的学生资助工作。资助工作政策性强，是关系学生利益的一项重大民生工程，涉及面广，工作量大，在日常的资助管理工作中，邓校认真学习贯彻国家相关资助政策，将各项工作细化量化，严格执行政策法规，严格评审程序，坚持公平、公正、公开的原则，牢固树立为学生服务的工作意识。

为了做好学生资助工作，每学期开学初期，邓校都深入到各班学生当中，了解学生的家庭情况，积极宣传上级资助政策和社会捐资助学信息，帮助家庭经济困难的学生树立学习信心。对因家庭经济困难未到校的学生，邓校主动到学生家里进行家访，宣传国家资助政策，耐心解答学生和家长提出的问题，切实把国家和地方的各项资助政策落实到位，把党和政府对家庭经济困难学生的关怀送到学生手中，让家长、学生减少后顾之忧。

“多年来，学校的‘两免一补\’、社会捐资助学、学生营养餐等工作都由我组织完成，在工作中，经历了辛苦与波折，克服了各种阻力和困难，为那些需要帮助的学生们解决了后顾之忧，让他们能够安心学习。”邓校说。

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