小学体育教学融入游戏的几点思考 □开江县八庙镇中心小学 陈道熙

现阶段，家庭中出现的“超重儿童”现象，让越来越多家长和教师都感到担心。小学体育教学中，如何有效提升孩子、特别是“超重孩子”参与体育活动课的积极性？笔者结合自己多年的教学实践，认为在体育教学中融入游戏教学策略，会大大提升体育课教学的有效性。这里谈谈个人的一些思考。

一、充分认识体育游戏在体育教学中的重要作用

“体育游戏”源远流长，是人类在生存和发展的历史过程中创造和发展起来的一种娱乐活动，是人类最早的一种教育手段。同时，也是一种有趣的团体活动。随着人类社会的不断进化，体育游戏也在不断发展，逐渐呈现出体育游戏的趣味性、娱乐性、情节性、综合性，规则的制约性。体育游戏在体育教学中具有积极的影响，有利于加强班级管理，增强班级凝聚力，同时对有效提升小学生参与体育活动和煅炼也是至关重要。

二、准确把握小学体育教学中游戏运用原则

（一）一切以学生为中心。在不同学习阶段，学生心理和生理特点有很大不同，因此，在进行体育游戏选择时，要充分考虑学生的身心特点。当前我国小学体育教育基本可以分为两个大的学习学段:一到二年级为一个学习阶段，这个阶段的学生智力发育和认知水平较低，心理素质水平也不高，因此在选择体育游戏时尽量选择内容简单易懂、学生感兴趣的游戏;三年级到六年级的学生智力水平和认知水平有了很大程度的提高，心理素质也强，在选择体育游戏时，应较一二年级的难度有所提高，内容上要贴合该阶段学生的生活。

（二）以体育教学为目标。既然是体育课，所有的教学辅助手段都应该围绕体育进行，采用体育游戏的目的是辅助教学目标的完成，切不可进行游戏时候忽视教学目标的完成。在教学中如果忽视了游戏的体育性，过于注重游戏的形式和娱乐性，会大大降低教学质量。因此，在应用游戏法进行小学体育教学时一定要注意，选择和应用的游戏必须是以体育为核心。

（三）适度控制游戏的规模。游戏的时间和人员分配也是体育游戏过程中必须考虑的因素。如果游戏时间过短，学生难以进入状态，起不到游戏的效果;如果游戏时间过长，会占用大量教学时间，致使不能有效完成教学任务。因此，教师应根据教学内容合理计划游戏时间，保证游戏既能发挥作用，又不影响教学进度。对于游戏人数，应坚持逐步增多的原则，即教师先进行游戏示范，然后让两至三名学生跟着做，学生基本掌握游戏规则后，再逐步增加人数。

三、多元开发体育游戏活动方式

（一）扮演类游戏。表演游戏是小学生最喜闻乐见的游戏形式，这种游戏形式也最为常用。如很多小学体育教学内容与动物的动作有联系，在进行体育教学时，教师可以让学生装扮成相应的动物。比如在进行立定跳远的体育教学时，可以让学生打扮成小兔子或小青蛙的形象，然后进行跳远练习。在讲解动作技巧时，教师也可以有意识地加入这些动物的特征，让学生通过表演小动物，产生学习兴趣，提高教学效果。

（二）编创类游戏。教师在用游戏法进行教学时，可以不提前设定游戏，而是在对体育项目的具体技巧进行讲解后，让学生自己编排游戏，然后开展游戏。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的创新能力。

（三）比赛类游戏。这类游戏就是将学生分成不同的小组，通过游戏比赛完成教学内容。在进行篮球教学过程中，待学生掌握相关技巧，可以将学生分成两个不同的游戏小组进行篮球比赛，教师作为裁判。在游戏的进行过程中，学生为了取得胜利就会有意识地利用相应的技巧，避免出现犯规动作，而且比赛需要学生团队合作，学生的团队协作能力也能在比赛中得到提高。比赛分出胜负后，教师要注意重新进行人员搭配，保证没获胜的学生也能在下几轮游戏中获胜，以让大部分学生体会胜利的喜悦，从而保持他们对体育的兴趣与积极性。

四、体育游戏中不断锻炼小学生的意志力

整天进行脑力活动埋头学习的人，如果一直持续那种状态而不进行适当运动，那是一件极为痛苦的事。所以说，在小学开展体育教育，能够在一定程度上缓解小学生的学习压力和精神压力。新课改也明确要求减少小学生的课业负担，增加小学生的体育活动或是课余活动时间，保证小学生能够个性地发展，不被学业束缚天性。体育教育在缓解小学生学业压力的同时，也会锻炼小学生的意志力，提高自我的抗压能力。这样的意志力不仅仅对身体活动有所帮助，对小学生学习生活也有极大的帮助。

五、体育游戏中要培养学生活动安全意识

体育课与其他学科的作用不一样，开展的形式也有所差别，体育教育需要在操场或是跑道上开展，有时还会涉及一些运动器材。当然其中有一些存在安全隐患的器械，这就需要体育教师给小学生讲解，从器械开始培养小学生的安全意识。体育课所需要的工具有一部分是不用放在室内保管的，小学生在课余空闲时间也可以成群结队地去玩耍。如果安排专门的人员将小学生看管起来，禁止触碰体育器械这是不科学的。因为小学生的天性比较好奇，越是严加看管的事物，他们越会产生浓厚的探索欲望。不管是器械安全教育还是其他安全教育，都是培养小学生的安全意识。

从提升小学生的体育水平、身体素质出发，在体育教学中融入游戏策略，提升小学生的体育活动的积极性主动性，小学体育教师要多思考、多元设计、不断实践、勇于创新，为不断提高小学体育课堂教学质量而积极探索。

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