课堂“低头族”背后的思考

“低头族”这个崭新的网络热词是用来形容那些只顾低头看手机的人……可是在一些课堂上“低头族”更是屡见不鲜。

讲课的尴尬

老师在讲台上讲得声嘶力竭，唾沫纷飞，不时转身在黑板上勾点画圈。老师每向学生提出的问题，好多时候都是自问自答，台下几十位学生除了极少数人偶尔把目光投向黑板和老师外，其他同学各做各的事儿：埋头睡觉，低头聊天、看小说……时间就这样一分一秒过去了，老师的板书也挤满了整个黑板，当下课的钟声响起时，老师照旧拍拍手上、衣上的粉笔尘夹着书离开了教室，“低头族”不再低头了，他们开始欢呼雀跃。

常听教师们抱怨：“不是我们不愿意教，不想把学生教好，而是学生不想学。”常言道，学生不想学，做老师的也拿他们没办法。

根据我的了解发现，这些所谓“低头族”几乎厌学，甚至反感他们觉得乏味的课堂，有时还厌恶老师，与老师顶撞。可是，在英体美课上就很难发现“低头族”，同学们兴趣高涨，气氛浓厚……到底是什么原因所致？我们该不该多一点思考呢？

依我看来，教师的教学能力与教学艺术缺乏是原因之一。无论是在备课还是在上课时都没有去了解学生、分析学生，课堂容量、难易程度、环节设计、教学艺术等欠缺，难以呈现因材施教。

学习任务繁重

学生要学的内容越来越多，考题越来越难，考试结果高分少低分多，尤其一些老师在语言上对学生进行挖苦、讽刺，这大大打击了学生的积极性和自尊心。这是学生提不起兴趣甚至讨厌老师的最重要原因之一。

教育评价机制影响

许多学校应试教育根深蒂固，忽略课程的兼顾。如在有的小学上《品德与社会》课，课程表上安排好了，可老师根本没当回事，可上可不上，到毕业时逼着让学生去背，平时抓的就是语文、数学。有的中学连美术课、音乐课，甚至连“第二课堂”也用来上英语、数学或语文等所谓的主要科目。老师口中整天都是分数，一些老师甚至用考试分数来衡量孩子的素质高低，学校生活枯燥无味，本性天真活泼的孩子们又怎么会有兴趣学习呢？

教师责任心的影响

部分教师不能恪守自己的本职，把教学视为完成任务，只要按时去上课，每期把应该教的内容上完，不管学生接受得怎样，无论你在课堂上做什么，只要不影响教师的上课干什么都行，更别说课后，去思考探究教育教学。经济时代，很多老师把教育教学工作当作副业，盯住的是自己所从事的其它求财之道。

分班让师生丧失信心

当前，一些学校仍然存在分快慢班现象，也就是所谓的分层教学。其实，在分层教学上由于学校分班的种种原因致使教师（尤其慢班的教师）失去信心；相应的学生（慢班）也心灰意冷，认为反正没在重点班，成绩差就差，该玩时就玩。

学生厌学是多方面的，需要社会、家庭、学校和学生本人的共同努力，要逐步消除学生厌学心理，少些课堂“低头族”，学校及做老师的都应该多一些思考，使基础教育能够顺利前行。

(宣汉县双河中学教师 张兴尧)

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