揭秘手机解题神器： 当家庭作业遭遇最强大脑

点击查看原图■这样的手机应用堪比“最强大脑”，不仅一些学业上的问题能得到解答，连检讨书、日记这样的事情也能在“作业神器”上找人代劳。■多数人表示，有这样一个学习交流平台本身是好事，但孩子们用起来难避免滋生懒惰情绪，部分学生还可能对这类软件形成依赖，从而不去发现问题、解决问题，成为机器的奴隶。■“‘解题神器\’的盛行源于当前的教育评价方式，仍着眼于试卷上的分数，继而让学生们只关注答案的对错，而对学习失去钻研的热情，学校布置作业‘宜精不宜多\’，考试出题‘宜灵活不宜刁钻\’，让学生的关注点落回到知识本身，而不是做题的对错、分数的高低。”

随着智能移动终端的发展，很多问题都可以通过“指尖滑动”来解决。如果老师布置的作业也能这样轻松解决，那“妈妈就再也不用担心我的学习了”。最近，一种被称为“解题神器”的手机应用软件在众多中小学生之间悄然流传，只要下载一款这样的手机软件，所有的难题便可以在“分分钟”内解决，轻而易举从“学渣”华丽变身“学霸”。“解题神器”真的有这么“神”吗？老师和家长该如何应对“神器”来袭？带着这些问题，记者进行了采访调查。

学生解题有了“最强大脑”

“学习有困难？作业有问题？拿起手机轻松一拍，小学、初中、高中作业问题立刻秒杀……”这是一款名叫“问他作业”的手机应用软件商打出来的广告语。记者在手机APP应用门户上搜索“作业辅导”，瞬间弹出数十种类似软件，包括“魔方格”“爱辅导”“作业帮”“爱考拉”“作业神器”等等。这些“神器”功能强大，囊括小学一年级到高中三年级的各个科目，虽然五花八门，但无一例外都标榜可以解决所有难题。

调查发现，在那些五花八门的手机应用界面上，几乎每分钟都有人上传难度不等的问题，其中以理科问题居多，数学题则排在榜首。这些软件使用方便快捷，基本不设门槛，只需要注册一个账户便可以运用。一些比较成熟的网站，还开通了“搜题”模式，题目上传之后，软件会进行自动的题目匹配，试图做到举一反三。

这样的手机应用堪比“最强大脑”，不仅一些学业上的问题能得到解答，连检讨书、日记这样的事情也能在“作业神器”上找人代劳。记者看到在“问他”上有人提问：“求一篇高中生晚上夜不归宿去上网违反校纪的检讨书，求大神啊！”很快就有一篇长约七八百字的检讨书被传了上来。记者实地采访了一些同学，据北京某中学的龙龙说，自己的日记都交给“神器”中的学霸来写，次次都有“靠谱人士”的回复。一名赵同学告诉记者：“以前经常会遇到难题，但只是在微博里讨论一下，有时候并不能真正解决，但是通过‘问他作业\’一问便知，自己经常使用，也会推荐给同学使用。”

作业也能实现市场交易

“解题神器”风靡的背后是巨大的市场需求，“现在的小孩不愿意动脑子，上了一天的课挺累的，周末兴趣班也多，这种软件的出现正好迎合了他们的需求。有需求就有市场，现在很多学生不把作业当成对知识的巩固，而是作为一项任务去完成，即使没有‘作业神器\’，他们也会想其他办法。”北京市某中学的赵老师这样对记者说。北京四中网校副校长刘开朝表达了同样的意见，“市场钻了教学的空子，手机软件商看到了这里面的商机。”

这些运营商是怎样保证“最强大脑”的顺利运转呢？记者在调查中发现，为了吸引更多的教师参与其中，“问他网”正在招聘教师，成为“问他网”的在线教师以后，只要被提问者采纳100个回答，并且通过审核，就能获得70元人民币，如果被采纳的数目比较多还会有数额不等的额外奖励。而申请成为“问他网”教师的门槛却很低，只要你是在校大学生，精通中学某一学科，就可以申请成为在线教师。

而对于如何盈利，运营商们则各显神通，“问他”相关负责人告诉记者：“目前公司没有非常明确的盈利点，今年3月才推出的收费(在线教师辅导所收取的费用)。”据记者了解，这些手机应用软件大多采用虚拟的线上交易方式。如“问他”若向专业老师提问，需支付相应的“问贝”，而“嗒嗒作业”则采取“悬赏金”的形式，价格为每个金币一元，不少学生拿出几百到几千的“悬赏金”来求一道题的答案，也有学生先通过替别人答题挣得“悬赏金”后再来提问。

“解题神器”让教师担心家长忧心

据“爱辅导”公司提供的数据，软件有注册用户80多万，注册老师2万多，学生用户中初中生占据主体，大概有40%左右，高中生和小学生的使用量相当，约占据30%。目前，爱辅导各种客户端的下载总量已经达到120万。

在“解题神器”受到学生追捧的同时，随之而来的是家长和教师的担心，其中最主要是对辅导软件质量的忧心。在采访过程中，很多教师对记者反映，这些“作业神器”软件像是一种变相的课外辅导机构，只不过换了一种形式，唯一的优势就是收费比较低。“这类软件严格来说只是一种网络学习交流平台，与教育网校、教育机构网站不同，前者只是通过互动交流的方式，帮助学生解答零散的问题，并没有开设课程进行办学，所以不需进行教育资质的审核。”对没有门槛任何机构都可以操办的现象，很多教师并不认同。山东德州第一中学的李霞(化名)告诉记者，由于学校禁止学生带手机，还未听过学生用这种软件，但是她对这种软件表示了忧虑：“我实际了解了一下，发现它们的解答准确率没有那么高，如果是错误答案反而会误导学生。另外，很多题目只给结果没有具体解题过程，很难让学生有真正的进步。”

与李霞相同，多数老师为“解题神器”投了反对票，成都市田家炳中学刘群英老师告诉记者，她也是从媒体上知道了“解题神器”是怎么回事。后来她在班上随机做了一个调查，发现知道这个软件的学生并不多，她表示，“肯定对学生不好，就跟抄作业没什么两样，学生一旦形成依赖后，就会放弃思考，无益于学业提高。”

面对家长和老师的忧虑，软件公司有自己的说法。“爱辅导”行政总监刘标告诉记者：“目前市场上的答疑软件，基本是学生把问题拍下来提交，在线老师看到题目后把解题过程写下来传给学生，这和学生看练习后面的参考答案其实一样。如果线上互动做得好，就像老师和学生面对面讲解。”“问他网”开发商广州百田公司副总裁李伟也说：“我们相当于一个助手，在学生遇到难题时帮助他去解决。当然，用好了是解题的神器，用不好就难免变成作弊‘利器\’。”

面对“神器”更需自主思考

从去年年底开始，“解题神器”在互联网市场的走俏已经引发了很多跟风之人，这些开发商匆匆上马，水平参差不齐，已经与软件设计的初衷背离甚远了。一些运营商打着“让更多学生享受更多教育资源”的嘹亮口号，却走上了靠“悬赏金”来盈利的道路。不少教育专家表示，这些手机应用以利益而非教育为目的，前景堪忧。有人称，“在培训机构扎堆竞争的当下，这类在线答题互动平台正以黑马的姿态闯入教育市场，打破传统‘面授机宜\’式教学的垄断，一方面开拓了教育辅导的盈利新模式，另一方面却也给这个本不成熟的新兴领域埋下了隐患。”

尽管有人呼吁，没必要把新生事物当成洪水猛兽，要以开放包容的心态面对。他们甚至只把这类软件当成一种网络交流学习的平台，这种网上教学问答，对学生而言在一定程度上只是扮演着“家教”的角色。然而，这仅仅是少数派的乐观看法，对于这个“家教”是否合格一直以来众说纷纭。多数人表示，有这样一个学习交流平台本身是好事，但孩子们用起来难避免滋生懒惰情绪，部分学生还可能对这类软件形成依赖，从而不去发现问题、解决问题，成为机器的奴隶。据《中国教育报》

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