让更多农村孩子感受音体美的快乐,让更多农村孩子感受音体美的快乐

多年来,音体美教师紧缺、知识结构老化等现状成为农村学生艺体素养整体低、制约学生全面发展的关键因素。为破解这一困境，德州市各县市区不等不靠，充分利用现有条件，发挥自身优势，通过挖掘教师专业潜能、与社会力量联办、丰富大课间内容等做法，破解了音体美教育存在的师资、场地、资金等难题。

一本教材带活体育课程

“以前就怕上体育课，教材倒是研究了不少，但因为岁数大，不专业，好多示范动作做不了，自己累不说，学生也不愿上。现在好了，有了这本小册子，学生愿意学，我也教得轻松。”。说这话的是庆云县厦华小学54岁的兼职体育教师于向恒。而他口中的小册子正是一本不到50页的《趣味体育教材》。这本书总共选登了50个趣味体育项目，在目录中，记者看到了几个自己小时候经常玩耍的游戏：“滚铁圈”“跳房子”等，每个项目都有活动目的、活动方法、教学建议的介绍，还配有插图，玩儿法一目了然。

“仅仅改善办学条件、依靠外力的帮助,不能从根本上解决学校师资落后的状况,只有激发学校内在动力、挖掘自身潜力，突破发展的瓶颈,才能真正提高办学水平,实现长远发展。 ”庆云县教育局负责人表示。为解决教师资源不足一大难题，该县教育局为此编写了这本适合体育兼职教师使用的体育活动参考教材。体育课程内容丰富、生动活泼，既传承和保留了农村优秀的传统体育项目，又弥补了该县农村学校体育师资缺乏，专业水平偏低的不足，确保了学校体育课的开全上足。

民间艺人弥补师资短缺

震撼人心的安塞腰鼓、悠扬动听的竖笛演奏、活灵活现的剪纸课、韵律十足的健美操、充满活力的软式排球……在夏津县双庙镇中学，这些或传统的、或具有观赏性的、或具有技巧性的体育艺术项目走进了课堂，让学生们“唱起来、笑起来、跳起来”，促进他们全面而有个性的发展。

设施短缺、师资匮乏，是制约农村艺术教育发展的现实问题。这两项工作均需大量投入，单靠教育部门和学校难以解决。今年4月，夏津县教育局印发了《关于加强中小学艺体教师队伍建设，深化素质教育的指导意见》，通过采取学校与社会艺术教育资源共享，找到了一条农村艺术教育的出路。该县教育局建立了社会艺术人才资源库，根据课程需要、活动安排，有针对性地聘请170名民间艺人、待业大学生、退休教师担任学校艺体教师，既教学生，又带教师，学校艺术教育一下子活跃起来。除此之外，夏津县教育局还通过采取聘任代课教师来解决特色课程师资短缺问题。

“走课”教学充分利用师资

同一个老师在两个学校任教，这在过去是闻所未闻的事，而在陵城区却变成了现实。 “实行‘走课制\’，能较好地破解农村学校师资短缺难题。 ”据陵城区教育局负责人介绍，农村学校师资力量薄弱，尤其是音乐、体育、美术等特长老师更是短缺，有的学校虽然有特长老师，但也是一名老师兼顾多个年级的课程，给老师备课增加了负担。如何充分利用乡村学校有限的教育资源,最大限度地促进乡村教育的整体发展,是必须思考和解决的重要问题。而教师“走课制”便是在这种背景下应运而生。

为保证参加“走课”的教师管理不失控，陵城区组织城区音、体、美专业教师，采取“走课”的形式到农村学校任教，保证农村学校开满课程、开足课时；制定了“走教”教师综合评价办法，各教学区分别成立“走课”评价小组，实行跟踪听课、双向考勤、双向管理，调动教师教学工作的积极性，从而进一步促进陵城校区教学力量均衡化。

□本报记者 郑惠 本报通讯员 董志勇 王亚南

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