武城第四小学打造名师提升办学品位,武城第四小学打造名师提升办学品位

□见习记者 滕璐 本报通讯员 吴广峰 于宗成

自2009年武城县第四实验小学建校以来，坚持“以教师发展为本”的理念，尊重教师差异，尊重教师发展。打造了一支有生机、有极强合作意识并且相处和谐融洽的教师团队。短短3年时间，学校的教学质量、社会信誉及整体发展水平有了全面提高。 校长卜庆信

建校之初，武城县第四小学便立足长远发展，坚持“为学生一生的发展奠基”的指导思想，精心营造教师健康成长的人文环境、积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设。

强队伍，以业务管理为基础,提升教育教学质量

打造群众基础好、管理业务精的创新型管理团队，提高办学水平。学校提出了“政治素质高，业务水平精，管理能力强，群众基础好”和“求实、求精、求深、求新”的工作目标；打造有爱心、懂管理、有责任感的高品位班主任团队，提升教育教学质量。启动“名班主任培养工程”，定期召开班主任经验交流会等活动，通过文明班级评选等富有特色的班级活动，调动班主任工作积极性，促进班主任专业成长；打造学习型、研究型德艺双馨教师团队，促进名师脱颖而出。该校加强对年轻教师培养，积极开展“青蓝工程”，发挥骨干教师的传帮带作用；认真组织校本培训，重视暑期省培研修，推行教师工作积分制，提高教师工作积极性。

塑师德，以师德教育活动为抓手，努力提高教师师德水平

“德为师之本”，在师德建设工作中，该校陆续开展了“爱岗敬业”“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，引导教师爱教乐教。

开学之初，学校组织全体教师面对国旗宣誓，以唤醒教师的良好师德意识；每学期末，教师要在学生教育、教学方法、道德等方面进行反思，找出差距、问题和不足，并写出书面材料；学校专门印制了主流文化读本，人手一册，让教师了解认同并内化为自己价值观；在学生中开展 “我心中的教师”师德征文活动，在教师中开展 “我的学生我的爱”师德演讲活动。选派中青年教师参观学习，提高师德和教学水平；开展 “校园月度感动人物评选”活动，引导广大教师从平凡的小事做起，增强社会责任感和使命感。

为进一步促进教师成长，学校对教师划分了入职期、成长期、成熟期等几个层次，并据此制订个人规划，提出不同阶段的目标。校领导摸清每位教师个人发展愿望后，对其逐一提出建议，提供发展平台。

提师能，以校本培训为载体，全面提高教师教育教学能力

教师能力水平是提升学校品位的关键。为促进教师共同成长，学校启动了“人人有课题，处处皆课题，时时有课题”的研究活动，让教师在教育科研中提升教学理论水平；各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度，做到“四定、四统一”（即：定时间，定地点，定中心发言人，定内容；统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）；以年级组为单位兴研究之风，大力开展校本教研。从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段等环节全面进行相应改革。教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，提高了教育教学研究能力。扎实有效的校本培训，促进了教师群体全面发展、自主发展、持续发展，提升了四小教师队伍建设软实力，发挥了推动学校“创规范、上示范、求卓越、争一流”的强劲动力。

面对新世纪，展望新征程。武城县第四实验小学将以教师发展为本，继续加强教师队伍建设，以改革为契机，以发展为目标，以科研为先导，以实验为依托，在素质教育生机勃勃、丰富多彩的发展之路上，谱写 “特色办学，和谐育人”的动人诗篇。

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