参加“内地与香港教育协作交流计划”见闻之三因为有爱，才能朝向美好！——— 参观匡智崧岭第三学校

有一种场面叫做震撼，有一种表情叫做惊叹，有一种感情叫做感动，有一种母爱叫做师爱。仅在2013年母亲节来临之际，献给匡智崧岭第三学校的全体教员。

在内地的学校曾经也有过一个“辅读班”，收纳的都是智力有障碍的孩子，因此目睹过他们中走路东拐西拐的、说话口眼歪斜的，当告知5月8日会到香港的这所智障学校参观，心里还是有些准备的。

我们下了地铁，坐了大巴车一路来到一个僻静的山脚下。沿路上山，风景很美，路上绿树成荫，在道路旁大树掩映中 便能看到这所圆形宫殿似的学校——— 匡智崧岭第三学校。教育局陈老师介绍说香港的智障人士分为三个等级，在这里有三个学校，依次是匡智崧岭第一、第二学校，我们参观的第三学校则是智障最严重学生所在地。

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震 撼

尽管有了内地“辅读班”的见识，尽管有了教育局陈老师的善意提醒，当走进校园，面对孩子们时，心里的思想准备远不及我所见场面的震撼！

震撼场面一：当轮椅推出来的一刹那

震撼主角：视障、无行动能力的瘫痪女孩

她是我们走进校园遇到的第一个智障儿童。当我们听完校长的介绍，走出会议室，路过一个班的教室门口。大家听着本校老师的讲解，都很好奇教室内周围设置的捶地窗帘，那是黑色的窗帘，顶天立地。讲解的老师告诉我们这里的孩子都是最重度的视障并且行动不能自理的孩子，黑色的帘子能防止强光刺激他们的双眼。随着讲解声落，窗帘突然一下子被拉开，一位助教推着一个轮椅慢慢从里面走出来，经过我们的身边，大家都情不自禁的往后靠了靠。因为轮椅上的那个女孩子仿佛是用面捏的，还是那种发过头的面，臃肿的很，由于是躺在轮椅上，整个面部都塌下来，平平的毫无生气的摊在那里。眼睛直直的睁地大大的，上面蒙着一层白白的膜。她的脸太白，让我立刻联想到少年时街头那种大头娃娃的形象。她一动不动，“她是活的吗？”我被自己的想法吓了一跳，随即看到她腮边的粉红，说服自己这是学校，当然是活的！偷眼望去，教室内的几个孩子无不如此，安静的一片死寂，这样的场面与其说是震撼，不如说是恐惧与害怕。

震撼场面二：两步远的距离

震撼主角：捆在凳子上的孩子们

参观完几个教室，我们一行五人被安排在一个小教室观摩课堂教学。这是一堂数学课，教授的内容是“有或没有”。这样的教学内容很难让正常人想象，但知道这一点对智障的孩子来说很重要。班里有7个孩子在上课，有几个控制不住自己的动作一个劲地颤抖着，有几个坐着愣神。值得注意的是有几个孩子的腹部、腿部分别绑在了坐的凳子上，而且细心的人不难发现他们做的凳子也是特制改造过的，铁的四个凳子腿定在四方的木板上，这样的设计是为了防止孩子们的多动症而倾倒下来，其中一个女孩子由于过分活泼，木板上还放了两个沙袋以应对她一刻不停的夸张动作。看到这里我想绑住她们这一举措是防止多动带来的伤害，紧接着的上课让我改变了自己最初的看法。当老师讲到谁愿意上来找找老师洒落的花瓣时，尽管孩子们完全不理会也不懂老师讲什么，老师还是一一耐心的让他们上前来坐下感受一下。孩子们的凳子离老师的凳子只有两步远，我目睹了两步远的距离对他们的考验。当这些孩子除去了身上的捆带，他们竟然不会站立；助教扶着他们蹒跚着几乎拖过去时，近在咫尺的凳子孩子们却感受不到它的存在；终于让老师扶到凳子旁，却坐不下去，坐下去后竟然还会慢慢的出溜下来……原来凳子上绷带的绑定只是为了帮助孩子能坐住，而不使凳子倒了砸着他们。据介绍我们观摩的这个班是情况好一些的孩子，在这所学校80%的孩子都是坐轮椅的，不能这样坐着上课。从某种意义上说，他们已经很棒了！

2

惊 叹

惊叹主角一：张校长

惊叹事件：该校校长是位很有风度的女士，让我们惊叹的是她的普通话竟然好到让我们误以为她是内地人，纯正的没有本地口音。她报告结束时几句话让我记忆深刻：我们学校24小时面向外界开放，方便家长看自己孩子的学习表现。各位参观来访老师可以随意参观，照相时请注意教学环境设施随便拍，我们的孩子们请不要拍他们，字里行间都透漏着对这些智障孩子的关爱。特别是当提到很多重度孩子需要长期服用副作用很强的治疗药品而只能卧床休息，从而享受不到学校的美好教育时光时，我从她的眼神中感受到的是惋惜是心疼。

惊叹主角二：学校的设施

惊叹事件：前面提到过，这里80%以上的孩子都需要坐轮椅前行，因此这所学校的建筑设计如城堡的感觉，整个走廊是在外围螺旋上升的，这样方便坐轮椅的孩子能顺利的推到指定的位置。我们随着学校老师的脚步，推开一道道的门，去参观他们的各个教室。这里的门很多，而且与普通学校的门很不一样，这样的设置，一方面是考虑学生的安全，另一方面通过门来隔开不同的区域、不同年龄段孩子的教室。为此，在参观的时候，你经常会有一种“曲径通幽”之感。

这里的老师还带着我们参观了他们的音乐教室、科学教室、烹饪教室、图书室、体育馆等学校常规室场，以及很多只有残疾人学校才有的室场。如康复训练室、光影训练室、室内恒温游泳池等。每一个教室都设施齐备，每一个教室都宽敞温馨。特别是黑白两色光影训练室的设施，以及亲眼目睹为一个孩子恢复视力治疗的过程，我们都发出了惊叹！我们深深地感受到，这里的每一个孩子都得到了充分的关注和精心地呵护，尊重、平等、友爱、自由这些抽象的字眼在孩子们身上得到了最好的体现。

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感 动

感动事件：因为有你，才有了孩子们的点滴进步

感动主角：该校的教育工作者

且不说体育课上为了让一个20岁的胖女孩爬一格绳子，老师拖着她的脚需要多少力气；且不说数学课上老师面对似懂非懂、漫不经心的孩子们需要多大耐心，且不说这里有很多孤儿，老师们熟谙着每一个孩子的习性比对自己的孩子还了解……面对孩子们不正常的一切，老师有的是耐心、爱心，没有焦虑，没有烦躁，有的是平和和微笑。看到的已经让我们可以想象这里老师的辛苦，更可以想象这里孩子得到的无微不至的关心，除了感动还能有什么？

午饭我们被安排在与学校相邻的餐厅就餐，令我们欣慰的是服务生也是一位从匡智学校毕业的女孩子，她认真执着地干好一件事情的态度感动着就餐的每一个人。我的脑海中仿佛过电影般的想象着她从走入匡智学校的第一天起一点点的成长为一个能自食其力的社会人的影像。一上午的参观经历仿佛浓缩了每一个匡智学生的成长经历，而这经历让我从恐惧、害怕中走出来，直至感动、慰藉、欣喜。

匡智崧岭第三学校的一景、一物、一人、一切都在告诉我们，什么是真正的以人为本，什么才是对弱势群体的帮助和关怀。一下子面对那么多的重度智障儿童，也许是我一辈子仅此一次的经历。看到这样的孩子也能在如此美好的学校里有自己的进步，匡智第三学校亲爱的老师们，因为有你们，才让这些即使断了翅膀的孩子们，仍要试着去飞翔！也因为有爱，才能朝向美好！ 

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