林友志：我愿扎根山区播种希望

图为林友志与留守学生做游戏。

□王书辉 阳利 邻水记者站 吕清辉 曾涛 文/图

“交流轮岗的最高境界是坚守。我感受着坚守山区的不易，体验着大山的快乐。”3月7日，在邻水县最北端、海拔最高、被人们戏称“小西藏”的新镇乡中心学校，交流轮岗教师林友志对记者说。

学校+家庭：一个都不想离开

“最初，我一点也不想离开观音镇中，不想离开朝夕相处的同事，不想离开自己的学生，更不想离开自己的家。”林友志坦言。

去年8月，接到轮岗交流的通知时，林友志不相信这是事实，心里一百个不愿意。因为新镇学校离县城太偏远了，他在观音桥镇工作了20多年，对学校有感情，离家也近。

据观音桥镇初级中学副校长谢世军介绍，林友志是学校的骨干教师，任教研组长，教学经验丰富。他接到轮岗交流通知时，很不情愿，抵触情绪相当严重。

痛苦+感动：心里历程的写照

经过一场“情感与理智的搏斗”后，林友志到新镇学校报到了。“刚来新镇的那几天，我很不适应。”当时，林友志觉得人生地不熟，度日如年，要么一个人呆在寝室里发呆，要么一个人去操场上打篮球消磨时间。

在新镇学校领导无微不至的关心和同事的热情帮助下，他感受到了新镇人的真诚与友善，他不再封闭，而是主动与学校领导、老师们拉家常、谈生活。

新镇学校共有27名公办教职工，其中17名教师一直呆在大山里教书。59岁的张瑞德老师，参工至今没离开新镇半步，一呆就是38年，如今依然坚守在教学第一线。刘远富老师工作已经30年了，去年，妻子因车祸离他而去，尽管他身患重病，体内还有未取的钢板，但他坚持上九年级的化学课，他说自己要送走了这届毕业生才去动手术。

林友志被山区这一群甘于清贫、乐于奉献的教师们感动，渐渐地，他原来的想法悄然逝去，决定安营扎寨，努力工作，干出佳绩，回报组织，为山区教育作出自己的贡献。

关爱+分享：真情互动的交流

根据学校安排，林友志负责八年级的历史、七年级的地理以及三年级的安全和音乐教学工作。他周一到校，周五回家，以便有更多时间与老师们交流、备课、辅导孩子。他虚心向新镇学校的老师请教，经常找学生谈心，做孩子们的良师益友，教育他们从小树立正确的人生观和价值观。

由于新镇乡地理位置偏远，留守学生特别多，很多孩子一年才能与父母一次见面。为了让这些学生快乐地学习生活，林友志总是抽出休息时间陪他们聊天、玩耍，让他们给家长打电话，感受家的温暖。

林友志建议学校，每周每个学科进行半天的“说学评一体化”集体备课。他积极参加学校组织的校本教研活动，主动献课、观课、摩课和议课，探讨教育教学方法，并把自己的教学方法与同事们分享。半年来，通过公开课教学、集体备课、拜师结对等方式，搭建了学习交流互动的平台，彼此获取了教育教学的“营养”。

坚守+希望：山区支教的真谛

“现在我对新镇已有很深的感情，如果可以，我愿意像他们一样扎根山区，坚守梦想，为山区的教育事业作贡献。”一个学期过去了，林友志已经完全融入了这个温暖的大家庭。当初，他认为轮岗交流是被迫的，毫无意义的。如今，他认识到交流是双向的、互动的、必要的，是教学思维的碰撞，是教学经验的融合，是教学方法的互补。在发现快乐的同时，也找到了快乐；在促进教师成长的同时，也促进了学校素质教育的均衡发展。

“我还要陪留守学生玩一会，陪他们下棋、做游戏。”采访结束时，已经是放学时间了，林友志很自豪地告诉记者，“坚守山区就是坚守希望。”

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