王建强雍晓燕陈敬国家根据教育发展改革的实际需要选择

□王建强 雍晓燕 陈敬

“国家根据教育发展改革的实际需要，选择一些地区开展试点工作，主要目的是通过局部示范、以点促面，推动教育事业走上科学发展轨道。”在2013年4月28日召开的“感恩邓小平，建好试验区”的动员会上，广安市教体局负责人作了如是解读，“对经济欠发达的广安而言，这是一次促进教育事业全域、全方位提升发展的难得良机，我们要努力走出一条中西部地区教育改革发展的成功之路。”

联动共生，让资源“动”起来

“这次上海之行，使我强烈地感受到内地与上海等沿海发达地区教育存在的差距。这种差距，不光表现在政府对教育的投入、学校办学条件等硬件上，更重要的是表现在教育思想、教育管理、办学特色、教师境界与素养等软实力上。”在上海市徐汇区参加了2012年11月13日举行的“教育系统第六届学术节”后，邻水实验学校负责人感触很深。

正是深刻认识到自身的差距，广安市在试验区建设中，不断挖掘自身优势，开掘发展资源，把着力点放在“内引外联、上下互通”上，通过“普职融通、上下衔接、多方合作”的策略，让资源“动”起来，进而把“资源”变“资本”，让资源成为推动区域发展的强大力量。

普职融通，架设人才成长“立交桥”

“青山清水青少年，华蓥一中混三年。浪费青春浪费钱，不如回家去种田。”“远看一中像天堂，近看一中像苏杭。到了一中像牢房，不如回家放牛羊。”2010年，一首在网上流串的打油诗道出了是时的华蓥一中社会声誉低、办学效益差：全县三千多名初中毕业生，报名就读华蓥一中的仅有四五百人；2010年的本科上线人数只有22人，升本比例不足7%；生源差，也引发了教师成就感低、发展愿望不强、发展动力不足……

如何摆脱办学的困境？华蓥一中的领导班子在苦苦思索与不断尝试。

“探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》却为华蓥一中的发展指明了方向。

“为人才成长架设发展的‘立交桥\’！让学校摆脱发展滞后、社会满意度不高的实际！”对学校的未来，康学英校长满怀期待。

但采取“多条腿走路”的“综合高中”之路并不是一帆风顺的。

（未完待续）

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