浅谈小学数学课堂教学效率提高途径

■ 王素芬

小学数学是基础教育阶段的骨干学科之一，它对培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力有极大的帮助，同时，它也是学好初中阶段数学学科的重要基石。那么怎样才能提高小学数学课堂的教学效率，帮助小学生事半功倍的学好数学呢？  

兴趣先行

营造和谐学习环境

搞好课堂教学，需要一个相对宽松、自由、民主的学习氛围，以此调动小学生参与到课堂学习的积极性。只有在宽松的学习氛围中，才能让学生充分融入到课堂学习中来，充分展现课堂教学的魅力与艺术感染力，从而激发学生学习的兴趣。我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程，对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学的兴趣。首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等让教师授课的内容变得新颖、有趣。让教学的知识点以图文并茂、声行融合的形式展现出来，更有利于调动学生的学习兴趣与热情。

其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。良好的师生关系是维系和谐、融洽的课堂学习氛围的重要条件，是抓好课堂教学的重要前提。那么如何才能建立起良好的师生关系呢？这需要从教师和学生两个方面去探索与思考。就教师方面来说，以和蔼可亲的姿态出现在课堂上，非常有利于良好师生关系的建立。如果教师在课堂上面带笑容，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机，那么每一个孩子都可以很好的融入到课堂学习之中。

重视互动交流

培养良好师生情感

新课改条件下的课堂教学应当是资源共享、师生互动、信息交流频繁的课堂。作为小学数学教师，在课堂教学中不能搞“一言堂”“满堂灌”，不能把学生的课堂话语权排挤掉，应当注重课堂教学的互动性，给足学生思考和发言的空间，让知识信息在师生之间互动往来。教师可以把要讲解的数学知识点融入到相应的教学例题中去，以例题的形式展现出来，让师生在共同努力中完成对例题的学习与掌握。这样既可加深学生对知识点的理解与掌握，又可以帮助学生提升运用知识点解决实际问题的能力。在师生互动过程中，要让学生有充分的发言权，自主表达各自的见解和观点，教师应当在学生发言之后，及时进行点评，纠正学生的错误观点，补充、完善学生的不完备之处，对于表现十分优秀的学生进行必要的肯定和赞扬，对于表现欠佳的学生要进行必要的鼓励，让每个学生都能以饱满的精神状态融入到课堂学习中来。

加强业务学习

稳步提升驾驭课堂能力

在新课改条件下，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。作为一名小学数学教师应当不断的加强业务学习，不断提升自身的业务素质，以适应当前新课改对课堂驾驭能力提出的新要求。那么作为小学数学教师如何加强自身业务学习呢？一是加强自学，购买一系列有关小学数学前沿学术研究、小学疑难问题探讨等方面的书籍，从书籍中学习新知；二是向同事、同行学习，小学数学教师是一个庞大的团队，作为一名小学数学教师应当应当积极、主动的向同事、同行学习，不断提升自己的业务能力；三是参加各种业务培训，包括学科培训、骨干教师培训、教学名师培训、教师教学基本功提升培训等，在培训中不断增长自己的教学能力与水平。

总之，作为一名小学数学教师应当尽自己的最大努力来搞好课堂教学，务实提高课堂教学效率，让所教的每一名学生都能学好数学学科知识。当然，提高小学数学课堂教学效率的方法和途径比较多，这就要求教师在教学实践中不断探索和实践。

（作者单位：四川省广安市前锋区代市小学）

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