广安市大力推进中小学心理健康教育师资、课程、阵地建设，引领专业成长，构筑心灵家园，滋养学生心灵，织密关爱之网 “四个着力”强化 中小学生心理健康教育

□王伟 汪红波

面对青少年日益凸显的心理健康问题，广安市创新思路，强化举措，大力推进中小学心理健康教育师资、课程、阵地建设，积极营造良好育人环境，培养青少年阳光、向上的良好心态，为广大中小学生健康成长“保驾护航”。

着力师资培养，引领专业成长。通过“专、兼、聘、转”相结合、师徒结对、岗位激励、校际交流等举措，盘活存量，用好增量，推动心育师资队伍建设在实践中见成效，全市各中小学配备落实1名以上专兼职心理辅导教师。构建“市—县—校”三级心理健康培训网络，制定《广安市中小学心理辅导员专业资格标准》，根据专业水平开展“普及+提高”式的心理辅导专题培训，积极推行以A、B、C三级心理辅导员为“种子”的心理健康专业师资梯队建设，已考核认证500余名C级心理辅导员，中小学教师心理健康教育专业能力及水平不断提升。

着力阵地建设，构筑心灵家园。整合资源，设立市、县两级未成年人心理成长指导中心，建立心理咨询专家人才库，为各地各校开展心理健康教育提供专业指导，发挥专业引领作用。全市1000人以上的中小学坚持因地制宜，结合实际情况积极建设“标准型”或“简易型”心理辅导室，个别学生人数较少的农村学校建立了区域性心理健康辅导中心，心理辅导室逐步成为学校教育工作的“必需品”。

着力活动深化，滋养学生心灵。开齐上好心理健康教育课，创新开展“六个一”心理健康教育活动，坚持问题导向，设计活动项目，深化活动内涵，力促活动成效。将心理健康教育贯穿到教育教学全过程，渗透到德育工作之中，与校园文化建设、班（团、队）会、班主任工作、文体活动、社会实践、课后服务等有机结合，举办心理健康社团、“心理健康教育节”、心理健康巡回讲座、团体心理辅导活动大赛等系列活动，帮助学生学会正确认识自我、评价自我、悦纳自我、激励自我、调控自我，引导学生身心健康成长。

着力危机“三预”，织密关爱之网。全面推行青少年学生心理危机预防、预警、干预的“三预”工作机制，逐步构建起学校“三预”工作网络。依托心理辅导室，定期开展学生心理问题筛查及心理高危学生排查，建立完善《心理健康成长信息记录》及《心理健康教育辅导记录》等学生心理健康档案8万余份，对学生心理问题进行科学“预警”和级别划分，及时掌握学生心理问题动态，推动心理危机监测常态化、规范化。明确心理危机干预策略，规范心理危机干预流程，制定针对性干预方案，实施学生心理问题跟踪指导管理机制，做到“一人一案”、精准施策。

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