为了让外来务工人员随迁子女有伴学习社区“周六课堂”十年不辍两千大学生志愿者接力义教

志愿者在“周六课堂”上辅导辖区儿童学习。

今报记者罗素玲 文/图 

“姐姐，这道题我不会做，请你教教我好吗？”“好。你知道1吨等于多少千克吗？”“一千克！”

这是5月5日上午，柳州市鱼峰区麒麟街道元江社区“周六课堂”上的一个镜头。即使小朋友的答案很“离谱”，也没有责备，没有嘲笑，只有耐心的引导。被小朋友唤作姐姐的，是广西科技大学社会科学学院青年志愿者协会志愿者覃诗婷，通过她的引导，小女孩很快完成了家庭作业。

而这样的镜头，已在“周六课堂”上延续了近十年。

1  新型留守儿童引发社区深思

5月5日上午，“周六课堂”里坐的10名辖区中小学生中，有一半是“老生”。正在上小学三年级的黎柳轩，从一年级开始，每周六都来这里学习、做作业，现在已有三年。另一名小学六年级学生韦玉霞，虽是去年春季才来，却一次课也没有落下。

很多孩子觉得上兴趣班、培训班太辛苦，喊着要减负。这里的学生为何乐此不彼？

“这个课堂是我们为外来务工人员随迁子女特设的。”元江社区负责人邬淑文介绍说，10年前的元江社区还叫“元宝社区”，由于辖区的外来务工人口多、非公企业多，随迁而来的儿童虽与父母、家人住在一起，但因家长早出晚归，几乎没有周末、没有节假日，无暇陪伴他们；同时，又因家庭收入有限，无力去上兴趣培训班、请家教，每到周末，这些孩子甚至比留在老家更孤独。当时的社区党委书记苏琼莺，看到这些现象非常着急，就在社区创办了“周六课堂”，为外来务工人员随迁子女提供结伴学习的环境。

课堂创办后，立即得到了广西科技大学社会科学学院青年志愿者协会的支持。社区与协会携手至今，边探索边拓展，从最初帮助中小学生找到一起学习的小伙伴、安静环境，到现在每堂课上都有新知识、新活动，满足了大部分辖区留守儿童的需求。

2  家庭缺少的“周六课堂”补上

“留守儿童缺的，不仅仅是家人的陪伴。”广科大社会科学学院青年志愿者协会宣传部长、大二学生唐馨雨介绍说，许多家庭教育最欠缺的其实是如何引导孩子健康成长。

唐馨雨从大一开始，就成为元江社区和特教学校的义教志愿者，接触了不少留守儿童和特殊儿童。这些儿童由于自己或家庭的特殊，缺乏同伴、缺乏自信，更易陷入网络游戏。

在元江社区的“周六课堂”上，唐馨雨印象最深的是一些孩子过度迷恋手机游戏，常常一下课，就有孩子盯着志愿者的手机不放，甚至向他们借手机玩。而在这些迷恋手机游戏的孩子背后，是家长自我约束力的缺失，以及盲目满足孩子需求所致。据志愿者和社区工作人员了解，一些家长毫无避讳地在孩子面前玩游戏；有的虽然收入有限，仍省吃俭用给孩子买平板电脑玩游戏。因此一些小学一年级学生就开始迷恋手机游戏。

为了让“周六课堂”更具吸引力，带给孩子新鲜感，把家庭教育缺乏的部分补上，志愿者与元江社区一起，给每周的课堂都注入新内容：志愿者周周换新人，每周增添一些普法、科普、家政、琴棋书画等活动，扩大学生视野，培养兴趣。

燎原路小学六年级学生韦玉霞，因父亲病故、妈妈离家远行，跟着姑父一家住在元江社区生活。她的姑父告诉记者，玉霞走进“周六课堂”一年多，不仅学习成绩和自信心大大提高，性格也开朗多了：“我们无法给玉霞的，志愿者和社区都帮补上了。”

3  社区课堂成志愿者锻炼平台

5月5日上午，前来元江社区“周六课堂”做义教的10位志愿者，都是广科大的大一、大二、大三在校生。每位志愿者负责一名学生的辅导，以启发性为主，通过游戏、故事等方式施教。但他们的教案都是提前一周准备好，并获得协会认可。

“周六课堂”义教志愿者负责人覃诗婷介绍说，这些志愿者都是根据每个学生的年龄、家庭、学习能力不同，以及孩子的思想变化，在上课前一周招募的。比如，有受助学生出现情绪波动较大，就招募耐心好、会讲故事的志愿者；有学生表现出厌学情绪，就招募会做思想工作的志愿者。这样做，一是保证课堂常办常新，二是提高志愿者的服务质量，培养社会责任感。

据元江社区统计，从2009年春季开始，每学期都有100多名，十年累计下来有两千多名广科大青年志愿者，到“周六课堂”开展义教服务，一些志愿者与社区、学生、居民结下了深情厚谊，毕业后还回来看望学生；一些受助留守儿童考上大学、参加工作后，又回到“周六课堂”做义教。志愿者和学生都换了一批又一批，“周六课堂”的学生也从最初每期三五个，到现在的每期十几二十人，越办人越多、课堂内容越丰富。

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