扎根乡村教育27年创立微型学校发展联盟

张平原查看学生的期末成绩。

农村小学校生源越来越少，四五十个学生的微型学校比比皆是，一个班不到十个学生，甚至只有两个学生的现状，让农村教育问题越发突显。广元市利州区范家小学校长张平原走出了一条新路子，他联合周边14所小学创立“广元市利州区微型学校发展联盟”，让偏远小学资源共享，抱团发展。

探索小小班教学新模式

1989年，张平原从广元师范学校毕业，本有机会留在城内一所学校工作，但他毅然选择回到家乡——利州区白朝小学，后来先后调任陵江初中、袁家坝中学、荣山三小、盘龙初中等。27年来，他没有向领导提出过一次调动申请，要求调入城市工作。

2014年7月，张平原正式接任范家小学校长。在范家小学，最多的一个班只有12个学生，最少的只有6个。针对这样的情况，张平原开展了“小小班教学实践研究”。首先是开设了集成教室，将桌椅板凳围成一圈，写作时孩子们围着坐下来，没有写的要求时，孩子们可以站着也可以坐着听课，大大调动了老师和学生的积极性。

同时，他改革考试制度，建立“自主申请、多次考试、以优定绩”的考试模式；创新表彰机制，让每个学生都有机会得到肯定与表扬，并废止了“三好学生”评选机制；确立了适应儿童有趣发展的系列乡土校本课程……

让偏远小学抱团发展

为了均衡城乡教育发展，不少地方尝试了城区优质学校与乡村学校捆绑发展。但对于偏远山区学校来说，这种形式辐射范围有限。利州区教育局一位负责人萌生了成立微型学校联盟的想法：何不几所乡村学校联合起来，互帮互助呢？

2014年12月19日，微型学校发展联盟成立，这是一个由利州区14所小微学校自愿组成的合作组织，张平原任理事长。

大多数乡村学校缺少专职的音体美老师，联盟首先在这些课程上下功夫：联盟内邻近学校共享教师资源，丰富了孩子们的课程。联盟还相继开展了学习交流、片区联谊、中层以上干部培训、小小班教学研讨、联盟成员学校艺术节展演等活动。

在张平原看来，微型学校有其独特的优势。张平原认为，微型学校不仅方便孩子上学，还在孩子的情感培养、个性养成等方面具有不可替代的价值，“小”并非死路一条，而是充满无限生机。

现在，联盟正在努力促成暑期乡村兼职体育艺术教师孵化与留守学生特长培育夏令营工作。“虽然短期培养不可能让我们的艺术体育教育达到真正专业的水准，但做总比不做强。”张平原说。

余东华西城市读本记者刘彦谷摄影报道

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