浅谈如何让语文课堂更有效率

昭化区明觉镇小学王正伟

为了让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所，要想让课堂变得更加高效的目的是为了提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展，因此，教师必须思考如何才能使课堂教学更加高效。具体来说，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，达到育人效果，取得良好的课堂教学效果。初中语文是一门基础学科，担负着教育人才的重任。那么，如何构建初中语文高效课堂呢？现根据自己的教学体验浅谈如下几点：

教师要认真制定教学目标，精心准备教学设计

教学目标不仅关系到教师的教，还关系到学生的学。教师要想构建高效语文课堂，首先应准确把握教学目标。教师要想让学生得到最大的发展，必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标，使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次，教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后，教师应精心设计课堂教学，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。具体来说，教师应做到以下几点。（1）课堂教学设计要合理安排时间。课堂教学设计只有合理安排时间，才能使学生的自主学习得到保障，才能提高教学质量，从而实现真正意义上的“把课堂还给学生”，实现高效课堂。（2）课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点，明确训练点，使教师和学生有明确的目标和努力的方向。（3）课堂教学设计不能面面俱到。教师教学的目的是让学生学会学习，能够自主学习。因此，教师不应面面俱到地讲解内容，而应让学生自己学习一些简单的知识，从而锻炼学生的能力，使学生真正学会学习，为实现高效课堂打下基础。

教师要善于营造良好的师生关系，让课堂变得和谐

首先，和谐、融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。教师应放下师道尊严的架子，关心爱护学生，主动了解学生，关注学生成长发展情况，并且尊重学生，信任学生，鼓励学生，这样才能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁，增进师生之间的互动，就能使学生积极主动参与到学习中来，为高效课堂打好基础。其次，教师应营造轻松愉悦的学习氛围。心理学研究表明，轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，发展能力。因此，教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围，平等、民主地对待学生，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者，使学生体会到成就感，真正成为课堂学习的主人。这样，学生才能产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥其主体性，从而提高课堂效率。而且，只有构建了和谐融洽的师生关系，学生才能在心理上接受教师的引导，才能积极主动学习，才能获得更大的发展，才能使课堂教学效率得到提高。

教师要不断改善自己的教学方法

教师应在教学中灵活运用多种教学方法。合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化，能够激发学生的学习兴趣，使学生能生动活泼地学习知识，深刻理解知识，从而能够提高课堂教学效率，构建高效课堂。在实际教学中，教师应根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法。如教师可采用情境教学法、直观演示法、强化练习法、游戏竞赛法、小组学习法、个别辅导法等。此外，教师还应注意教学技巧，讲究教学艺术。教师在教学时应精心设计教学方案，吸引学生的注意力，使学生积极主动参与学习。例如，教师在设计课堂导入部分时，应考虑学生的兴趣点，以学生感兴趣的方法导入课程。如教师可利用游戏导入，或者利用疑问导入，还可以创设情境导入。这样就能做到“课伊始，趣已生”，就能调动学生的全部感官参与教学，激发学生的学习积极性，使课堂教学真正实现高效。

教师要授学生以“渔”

教师应在教学中指导学生掌握学习方法，使学生能够自主学习。未来学家托夫勒说过：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”新课改理念也要求学生自主学习，成为学习的主人。具体来说，教师应做到以下几点。（1）教师应教会学生学习的方法。学生只有自己掌握了学习方法，能够自主地发现问题，提出问题，并积极寻找答案，才能成为学习的主人，成为具有独立学习能力的高素质人才。同时，这也是构建高效课堂的有效途径之一。（2）教师应构建“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主探究能力。学生只有懂得自主学习，积极参与合作学习，才能够真正掌握知识，获得解决问题的能力，才能够获得合作探究精神，形成良好的人际交往能力，从而真正实现素质教育的目标，并为构建高效课堂奠定坚实的基础。

兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制性学习，只会扼杀学生探求真理的欲望。氛围是一种语言，是传递信息的独特交往形式，她充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，起到了“润物细无声”的独特作用。

引导学生广泛阅读，在阅读中增长见识，拓宽知识面、积累语言，是课外阅读的基本目标。尤其注重培养学生学科结合、读写结合、学用结合的学习意念，使其形成大语文学习观，同时还要培养学生自学习惯和自主、合作、探究的能力，鼓励学生敢于置疑，敢于挑战权威，敢于说不。学生往往对课外阅读兴趣不高，主要原因是找不到适合自己的书。注重结合学生的实际及教学的需要，选择文质兼美，富有情趣和人文精神的内容向学生推荐他们喜欢的读物，以此激发他们课外阅读的兴趣。具有时代特征的，贴近学生生活的，学生感兴趣的语文阅读材料，为学生拓展阅读领域。注重通过以赛促读，激发兴趣，开展“诗词朗诵擂台赛”“成语故事接龙”“名篇名段赏析”“课外知识竞赛”，最佳“博览奖”、课前二分钟精彩展示等活动，激发学生阅读兴趣。同时开展读书评比活动，评出“读书积极分子”，学生尝到了成功的喜悦，尝到了读书的乐趣，从而激发了读书的热情。让学生在活动中体验成就感，从而激发其读书的积极性。采取学生喜闻乐见的活动形式来实现衔接，以激发其自主学习的兴趣，学生尝到了成功的喜悦，从而激发了读书的兴趣。

教师要充分运用先进的教学手段

多媒体技术具有化抽象为具体、化枯燥为生动的优点，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使其产生强烈的学习动机，从而可以激活课堂，为构建高效课堂体系奠定基础。因此，教师应充分利用多媒体为学生创设生动、形象的环境，使学生具有身临其境之感，能够诱发学生的情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

总之，我们教师应根据语文学科的特点设计教学方案，努力构建语文高效课堂。因此，教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法，从而切实提高课堂教学的有效性，使学生得到更大的发展。

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