浅谈课堂导入法在高中思想政治教育课堂的运用

四川省青川县第一高级中学关再伟

摘要：在高中思想政治教育课堂上，要吸引学生的注意力，取得良好的教学效果，巧妙的导入必不可少。兴趣是最好的老师，教师的精心设计导入，更有利于增强学生上课的兴趣，使学生能够以高涨的激动的情绪学习，让整个课堂有一个良好开端。本文简要探讨了课堂导入法在高中思想政治教育课堂的运用。

关键词：高中思想政治教育、课堂导入法、运用

运用课堂导入法的重要性

有利于吸引学生的注意力，营造和谐的课堂教学氛围。在课堂教学前，学生的思维多种多样，在课间休息的十分钟之后，一些学生不能马上将注意力回到课堂，因此，要想将学生的思维引入课堂，吸引学生的注意力，我们就可以运用课堂导入法展开教学。只有这样，教师才能够在课堂教学前，把握课堂教学的主动权，通过恰当的课前导入，吸引学生的思维，及时控制课堂教学，促进课堂教学的顺利开展。巧妙恰当的课堂导入，不仅有利于增强新课的趣味性，还有利于营造和谐的课堂教学氛围，使学生能够注意力集中，思维活跃，心情愉快地参与到课堂教学之中，降低学生对新知识的畏难情绪。巧妙的课堂导入，有利于奠定一个基调与氛围，教师创设一个教学情境，诱发学生的求异心理，引导学生带着问题到课堂中来，一步一步层层递进，引导学生的思维方向。

有利于激发学生求知欲，促进学生积极参与课堂教学。在高中思想政治教育课堂中，课堂导入法的运用，有利于激发学生求知欲，促进学生积极参与课堂教学，提升课堂教学效果。新颖的课堂导入，更能够激发学生的求知欲望，促进学生积极探索，以便于提高传授知识的质量。我们都知道，在课堂教学中，学生应该是课堂教学的主体，学习的主动权，学生应自己把握，要以学生为主体，增强学生学习的主动性与积极性。巧妙的课堂导入十分关键，这是学生学习的内驱力。巧妙的课堂导入，有利于以兴趣为驱动力，促进学生积极主动消化知识，激发学生不断学习进步。学生对老师讲授的知识内容产生兴趣，就会更加积极地投入到学习当中，从而提高课堂教学效果。

课堂导入法的运用

温故引新提问导入法。知识是环环相扣的，温故引新提问导入法，先导入旧知识，温习已学过的旧知识，利用旧知识的认知程度，抓住新旧知识内在联系导入新课，以旧知识为基础，建立新知识的增长点。温故导入新课，更有利于快速吸引学生的兴趣。可以说，此导入方法，也是课堂教学中比较常见的一种课堂导入法。在教学过程中，教师可以采取提问、导学案等形式，引导学生积极温习前节课主干知识，通过有效的复习对问题进行总结，从而引入新知识，点出新课的重点难点。温故引新提问导入法，不仅有利于吸引学生的注意力，缓解学生课堂学习的紧张情绪，更有利于温故而知新，巩固已学过的知识，引导学生快速进入课堂学习状态。另外，温故引新提问导入法，还有利于教师及时了解学生对一些知识的掌握程度，增强课堂学习效果。

时政热点、新闻、时事导入法。高中思想政治教育必须紧紧把握时代脉搏，实时性，现实性非常关键。因此，在思想政治教育课堂上，教师要紧紧抓住这些关键点实施有效教学法，拓展学生的视野，牢牢把握社会发展进程中一些热点问题、一些新闻时事，将社会热点问题、新闻时事融入思想政治教育课堂教学中，以有效增强课堂教学的实用性，提升学生对思想政治教育的认识，增强课堂教学效果。现如今，新闻时事是每个人都会接触的，通过广播、电视、互联网、微博微信等平台，我们会获得这样那样的实时信息，一些青少年也比较关注时事，渴望了解国家的大政方针、社会热点。在思想政治教育课堂上，教师讲一些积极的时事材料应用其中，不仅有利于增强思想政治课堂的感染力，更有利于提升学生对社会热点问题的敏锐性。通过时事新闻热点片段展示，并结合热点问题，将本节课知识点融入其中，再过渡到本节课主要内容，可激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

活动情境导入法。在高中思想政治教育课堂上，比较常见的一种课堂导入法，还有活动情境导入法。活动情境导入法有利于增强讲授方法的多样性，使学生对所学的知识从感性认识上升为理性认识，提高学习效果。在这方面，我们既可以创设生活情境导入法，也可以通过活动引入一些事例导入课堂教学。高中时代的学生生活经验已经有了一些，因此，在高中思想政治课堂教学中，教师可以根据学生对生活的认知，创设生活情境吸引学生兴趣，导入课堂教学内容。例如：笔者在讲授“高一政治学科经济生活模块”的时候，首先引导学生说说每个家庭的收入主要来源，吸引学生注意力，激发学生兴趣。然后，将所要讲授的教学内容引入其中，应用理论来解决实际问题，提高课堂学习效果。在讲授《影响价格的因素》时，笔者提到了小品《卖车》，小品中的人物为什么不能将自行车卖到十万元？是什么影响了自行车的价格？通过大家的讨论，逐步引入正题，导入影响价格的因素。可以说，活动情境导入法更有利于营造和谐的课堂教学氛围，增强课堂教学的针对性，提高课堂教学效果。

结语：精彩的课前导入，有利于快速吸引学生的注意力。课堂导入虽然占用时间不长，但其重要性不容忽略，导入发挥着提纲挈领、表明主题作用。课堂导入成功与否，是课堂教学是否取得实效的关键所在，因此要想更好地启迪学生思维，激发学生学习欲望，在教学过程中必须讲究课堂导入艺术，制造悬念、联系生活、引用时事，循序渐进地引入课堂教学内容，以有效提升课堂教学效果。

参考文献

[1]陈育钦.提高高职院校思想政治理论课教学实效性若干思考[J].湖北第二师范学院学报,2011,(1)

[2]论高中思想政治教育课课堂教学的导入方法[J].王超男.才智.2018(21)

[3]优化导入环节,让教学更精彩[J].陈辛勤.教学管理与教育研究.2017(10)

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