浅谈小学语文低年级识字教学方法

贵港市港南区木松岭学校傅橄

在小学语文教材里，识字教学是低年级教学的重要内容之一，也是教学的难点。那么如何更好地提高语文识字教学效率，掌握科学的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果呢？本文试从激趣识字、部件识字和随文识字这三大方面的识字方法来作一个浅显的分析。

一、激趣识字

由于识字教学面对的是低年级的孩子，而低年级学生年龄小，他们的注意力不稳定，且与兴趣密切相关。对于要认识的字，教师应根据低年级学生的年龄特点，精心设计多种有利于巩固记忆、强化记忆的游戏，提高识字的效率。因此，我们要创设生动有趣的识字教学课堂，以识字为基点，把故事、游戏、歌谣、谜语等学生喜闻乐见的形式进行有机结合，让学生轻松识记生字，提高识字效率。

1.猜谜识字法

猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。借用字谜识字生动有趣，最受学生喜爱。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。比如我在教学“炮”字时，我就会给学生出这样的谜面：火字旁边站，一声火炮响（打一个字），教学“苞”字，可以是“草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？”这些有趣的字谜，我们可以引导学生去想象、去会意、去分析，教师适当加以指点“迷”津，对字谜进行归类，教给方法，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

2.编儿歌和顺口溜识字法

编儿歌和顺口溜帮助学生识字这种通过形象化语言帮助学生识字的形式，它能让学生在轻松愉快的氛围中识字。如我在教学识字课《日月明》时，就可以让学生根据生字的构造记住这些顺口溜“田力男”“二人从”“三人众”“双木林”“三木森”“小土尘”“小大尖”。又如识记“喝”和“渴”时，学生就能自编儿歌：“喝水要用嘴，口渴要喝水”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。

3.编故事识字法

把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，这就是编故事识字法。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得生动，又给识字增添了趣味性。如教学“林”字时，我就给学生们讲了这么一个故事。从前，在悬崖边有两棵树，它们离得不远，但是它们你不理我，我不理你，相互之间都不说话。直到有一天，左边的那棵树实在忍受不了，就主动开口和右边的那棵树说话，但是声音太小了，右边的树听不清楚，于是就越靠越近，直到紧紧地挨着左边的那棵树。这样的故事简单易懂，学生们很快就记住了“林”字。

除了上述方法，教师还可以采用多种多样的方法激发儿童的学习兴趣，又如摘苹果、青蛙过河、开火车识字、生字开花等识字游戏不仅能活跃课堂气氛，还能锻炼学生的思维，学生从中享受到知识的乐趣，从内心激起了自主识字的愿望，从而达到了识字的目的。

二、部件识字法

1.部件识字法

部件识字法即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。如，记忆“秋”字，就可以用加一加的方法识记。“禾”＋“火”=秋。识记“你”字，就可以用“您”减去“心字底”，就是我们要记住的“你”字。又如把“泡”的三点水换成提手旁就可以记住“抱”字了。还知道了“泡”与“水”有关，因为泡茶、泡脚、泡澡都需要水，而“抱”是提手旁，表示动作。这样我们不仅理解了字义，又能利用形声字的声旁和形旁识记字。

2.看图识字法

看图识字是利用图画帮助识记字形的一种方法。这种方法在象形字的识记方面比较常见。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、禾”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，对于这类汉字的识记是非常简单的。还可以让孩子们模仿古人造字：画画雨点的“雨”是什么样？说说“叶”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

三、随文识字法

我们还应该遵循在语境中识字，识用结合的学习规律。随文识字一定要坚持一个原则，那就是“字不离词，词不离句”，要把识字寓于诵读课文的过程中，不要脱离了课文孤立进行。如教学《秋天》一课，在第二自然段中，秋天来了，一群大雁往南飞，一会儿排成（出示大雁排列成人字的形状）“人”字。除此之外，还可以让学生用字组词，用词造句；让学生读短文，学说话，学写话等等。

教学方法有很多，教学识字的方法更是数不胜数。我们应该利用不同的有效方法对不同的字进行科学有趣的教学。只有将学生的兴趣与识字紧密相连，在识记生字的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！

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