强素质 提质量 缩差距 重配置 南丹全力推进义务教育均衡发展

 

南丹讯

 

“义务教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，不断提高义务教育的质量和水平。”南丹县县委书记莫振祖说。

城乡教育发展不平衡，一直是教育不公的突出问题。为让乡村的孩子也能享受优质教育，南丹县通过“强素质、提质量、缩差距、重配置”来提高其教育教学质量，以此全方位缩小城乡教育差距，推进义务教育的均衡发展。

强素质。在义务教育均衡发展的进程中，该县全面启动中小学课程改革，规范办学行为，以素质教育为导向，鼓励校校办学有特色。县一小开展新教育实验，让学生过上一种幸福的教育生活；县二小推行参与式教育，让孩子在参与和实践中感悟、成长、完善自我……。近年来，先后有车河小学、南丹中学、县二小等学校，获得自治区、市的德育工作先进集体荣誉。该县师生在各类体育竞赛和文艺汇演中，有67人次获国家级奖励、203人次获自治区级奖励。同时，该县要求各学校在义务教育阶段，严格执行免试划片就近入学原则，严格控制人为大班额；严格执行均衡编班，规范了全县中小学办学行为。

提质量。南丹县通过专题诊断、远程教育、全员培训、送教上门、“351工程”校本研修和在职进修等多种形式，对中小学校长、班主任和教师进行了学校管理、班级管理、新课程教材等方面的培训。为此，该县的教师培训机构获准立项建设“广西示范性县级教师培训机构”，还获得了“教育部首批表彰的县级教师培训机构”荣誉称号；被全国中小学教师继续教育网命名为国家级“教师学习与资源中心”，成为国家远程教师研修基地。全县累计培训教师1万多人次，中小学教师先后有34人次获国家级奖励，283人次获自治区级奖励，377人次获市级奖励。近年来，该县义务教育阶段学校教学质量明显提高，小学毕业班达标检测合格率，中考A+、A等比率均列全市前三位。

缩差距。“教育是最大的民生”，南丹县县长廖国璋说。教育投入投向了哪里？首先是全面改善办学条件，尤其是农村学校办学条件。多年来，该县以农村薄弱学校为重点，科学调整学校网点布局，统筹实施办学条件提升工程，包括实施校安工程、投建寄宿制学校、农村学校改厕改水等多项工程，共投入资金2.6亿元，建设和维修校舍23.5万平方米，生均校舍面积小学达5.26平方米，初中达6.24平方米。该县财政每年还投资500万元左右，实施乡村教师周转房建设，解决了1000多位教职工的“住宿难”问题。同时在县城建设“园丁小区”限价商品房500套，解决了乡村教师住房上的后顾之忧。从今年起，县财政每年又投入专款240多万元，在八圩、里湖、中堡3个少数民族乡和弄纫、拉也、宣明3个扶贫林场实施“农村义务教育学校寄宿生营养改善试点工程”。

重配置。南丹县在促进区域内教育资源均衡配置、大力推进学校标准化建设、加大薄弱学校改造力度、努力办好每一所学校的同时，还在辖区内实行教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设，每年乡村教师到县城跟班学习以及县城教师到乡村支教的人数达100多人。“我们学校地处山区，英语教师多是初中教师转任，对小学英语教育并不熟悉。通过互换交流，我们的教师实地学到小学英语的先进教法，英语教研工作有了新的起色。”月里镇中学校长深有感触地说。近年来，该县公招、选调优秀大学生300余名送往农村教师岗位，充实了农村薄弱学校师资。

 

 

 

（苏宏流）

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