“文理不分科？高考该咋考？高中考试变等级制，咋和高考挂钩？”高考改革不应只是雾里看花

文理不分科，高考该咋考？高中考试变等级制，咋和高考挂钩？英语一年多考，是折腾还是机会？高考改革的动向有了，但细则尚未出台。记者带着上述问题采访发现，无论是学生、老师还是高校招生人员，对此都有很多疑问。

高考该咋考？

学生担心9科全考加重负担

“啊？高考不分文理考？那要是9科全考，那不累死了。”6日，济南中学高二学生小赵告诉记者，她刚刚选择了文科倾向，虽然学校里名义上没分文理科，但大家心里都明白现在的文理倾向其实就是以前的文理科，换汤没换药。对于将来彻底实现不分科，她总是有点担心，害怕那样自己学习的课程会更多，考试的负担加重，“即使文理不分科，我也希望在考试中分文理考。”

记者随机调查了省实验中学、济南中学、济南回民中学等近60名高中生，其中有近50名学生对文理不分科表示担忧，表示即使不分科，课程可以全学，但考试一定不能文理9科目全考。

虽然有反对的声音，但也有受访学生对于文理不分科很是赞同。“不分科的话，可以多学点东西，自己的素质也会更全面一些。”济南中学高一学生小朱说。

招生该咋招？

高校担心对偏科学生不利

“大学里的专业几乎都有文理倾向，高考不按文理考了，高校怎么招生呢？”6日，驻济某高校招生负责人在提到当前高考改革文理不分科的动向时，首先考虑的是它对招生的潜在影响。在他看来，这项旨在提高学生综合素质的举措对于高校来说并非都是好事，“文理不分科，可能对于学科均衡的学生比较有利，而对于偏科学生却很不利，如果招生制度不随之改变，那么偏才和怪才很难进入大学，唯一的解决办法是允许高校探索多种选拔人才方式。”

另一位高校招生人员同样告诉记者，文理不分科在很大程度上只是考试制度的改革，如果不对现有的相对单一的招生模式进行改革，最终为难的还是高校，“现在中国高校的招生自主权很小，虽然有自主招生，但仅是少数高校有权，而且自招计划不能超过本校本科招生计划的5%，而多数省属高校不具有自招权。”

成绩该咋算？

老师担心考“级”难指导学生

“如果考试按等级划分，我考95分和考85分一样，都是A档，但按照分数看却差出了10分，用等级评价体系这10分的差距不好衡量，很可能就是一道数学大题没做对。”省实验中学高二学生小郑说，这种等级评价体系不能直接反应学习上出现的问题，而且还多一道分转等级的手续，不如直接用分数好。

一位不愿透露姓名的老师表示，高中考试弃百分制，改等级制，但是高考是按分数录取，而不是按照等级录取。如果高考录取方式不变的话，用等级评价考试结果还不如用分数更直接，毕竟分数对学生学习指导意义更大。同时，另一位高中老师认为，用等级制评价学生成绩，除了能保护学生分数的隐私外，并不能从根本上为学生减负，只是给分数进行了二次包装。如果高中考试全部弃百分制，改等级制，最好每科建立等级评价体系，将学生对每科知识掌握分类细化。

小花絮

英语一年多考，觉得折腾吗？

9成学生愿意“刷”英语成绩

“英语一年多考后，这次考不过，下次还可以继续考，肯定比一考定终身好。”省实验中学高二学生小侯表示，她很赞同英语实现一年多考，她希望到时候能把自己最高的成绩算入高考总成绩。

记者调查发现，与小侯有同样观点的约占受访学生的9成，他们认为英语分一年多考，可以为自己增加机会。“如果英语实行‘一年多考\’，我举双手赞成！”山东师范大学附属中学英语教研组组长丛培英认为，与其他科目相比，英语科目涉及的知识面更广泛，包括听、说、读、写、译，学生英语能力提升得靠日积月累，“但现在不少学生中考过后就对英语松懈，直到高三才开始突击学习，实行一年多考会督促学生学习英语。”

高考科目减少，最想减掉哪科？

超半数学生最想数学“滚出”高考

高考科目减少，最想减掉哪科？对于这个问题，让人意外的是，超半数受访学生选择了数学。说到原因，多数学生表示是因为自己数学成绩差，除此之外，还有学生吐槽中学数学过难，其中一些数学理论在生活中很难用上。

“买菜你会用上指数函数吗？”济南中学高二学生小王告诉记者，她很纳闷为什么会学数学。另一位学生甚至表示，在她看来小学数学知识在生活中就已经够用，没必要花费很多时间放在数学上。

而对于学生最想砍掉数学的想法，济南一高中数学老师却笑了，“学生这种选择其实是畏难心理作怪，学习数学不仅为了实用，更多的是锻炼学生的逻辑思维能力。”

本版稿件采写：记者朱士娟 潘奕轩 实习生王永旋 张弛

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