尊重让学生成为更好的自己——解析济南第二十七中学的精品办学之路

教师教研活动▲校长武树滨带头参加围棋培训▲学生赴法交流活动▼学生进行合作学习绣源河远足本报记者尹萍

实习生史春勇

“教育是一场没有终点的马拉松。在这长长的征途中，每一个生命都如此不同，都如此重要，而我们就是陪伴一个个鲜活生命成长的守护者。”济南第二十七中学校长武树滨表示，学校培养的不是考生，而是一名身心双健，有文化内涵积淀的公民。因此，尊重就是最好的教育。

作为一所有着56年办学历史的老牌优质学校，二十七中有着自己的骄傲。近年来，二十七中人没有躺在过去的“功劳簿”上，而是在武树滨的带领下，秉承“尊重是最好的教育”的理念，通过一次次改革，走出了一条内涵发展之路，并形成了自己的教育品牌——合和文化，为学校树立了良好的口碑。

文棋并重、合作学习、创意体育……如今，学校一项项有形的特色活动建设，不仅丰富了校园文化的内涵，也为学生提供锻炼的机会和展示风采、增长才干、张扬个性的舞台。在这样的环境里，学生发现自己、唤醒自己，然后成为更好的自己。

◆校长的教育故事每个孩子都应该是教育的获益者

2010年，武树滨刚刚走上校

长岗位，有一件事情就引起他久久的反思。9月份学校召开秋季运动会，无论田赛还是径

赛，比赛场上运动员生龙活虎，个个争先，观众也在加油助威，好不热闹。看着火热的比赛，武树滨的心里也美滋滋的。比赛间隙，他来到初一某个班，有个学生正在看书，就笑着问他：“你报了什么项目？”学生摇摇头，笑呵呵地对他说：“校长，这个运动会，运动与我无关，会和我有点关系。”说者无心，听者有意。这不经意地一句话，触动了武树滨的心：“表面上看起来热热闹闹的运动会，到底有多少学生参与了项目，有了真正的体验？运动会只是体育特长生的天下？”

经过调查，武树滨发现，每个班报项目的同学最多三分之一，个别班级为了取得好的团体成绩，甚至让班里体育成绩优异的孩子冒名顶替多参加项目，而大多数孩子都成了活动的旁观者。

教育的价值在于普惠，就是让每个孩子在教育活动中都受益。正是如此，学校的舞台追求的不是几个人的绚丽，而是每个孩子都有展示的空间与机会。运动会如果只是几个人的比赛，其他人仅仅是观众，他就无法真正感受到运动员取得优异成绩的艰辛，旁观者的抱怨会阻碍他对人生的理解。如果跳舞唱歌的就只有几个特长学生，其他的学生也许一生都不会再有走到舞台中间的勇气，又怎能去发现每个

孩子身上的潜质？

有了这一番思考，武树滨开始给运动会“动手术”，在保留传统竞技运动项目的基础上，增加了很多趣味性项目，让所有的学生都参与进来。同时，他还倡导学生养成良好的健身习惯，开展了篮

球、乒乓球等深受学生欢迎的体育项目。如今，在二十七

中，体育运动观念已经深入人心，不仅学生们逐渐

养成了运动的习惯，老师们也积极参加各种运

动项目，软式排球、羽毛球、健身舞蹈

“小组合作”培养学生终身学习力

让每个孩子都考上自己理想的学校

每年，在学区纬二路小学的新生入学见面会上，武树滨都会对家长做出一个承诺：今天你交给我一个学生，三年后，我们回报给您一个惊喜。武树滨的底气从何而来？

8年前，凭着改革之志，二十七中决定来一场课堂教学革命。他们打破传统的教学模式，让小组合作学习走进了学生的课堂，为的是尊重受教育者的真实感受，改变“自上而下”的灌输和强迫。

走进学校的课堂，学生上课时分成若干个学习小组，4人一组，每组中两名学生成绩较好，两名学生成绩相对较弱，学生独立学习、小组合作学习、组间展示学习、教师点评学习等方式相互结合，所有的学科成绩、上课表现、作业情况等都捆绑在一起。

起初看到学生讨论问题时大眼瞪小眼，研究个题要花半节课，也不会做笔记，还有学生和家长质疑“老师怎么不讲课”，学校数学老师王伟心里也直冒火。“但没几天，有了改变，学生兴奋了，眼睛有光彩，每个人都参与进来了，课堂有了活力。”王伟说，在这种新的教学方式带动下，课堂变得活跃并富有生命力。

“在合作中，学生慢慢养成了勤于思考、懂得倾听、乐于沟通、善于表达的优质品质。而学生学习成绩的提高在这个过程变成了水到渠成的事。”武树滨表示，当时只是想“小试牛刀”，但合作带来的新变化、新气象，让他们决定将这项改革继续下去。

“初一时，原来我们小组有个同学各科成绩只考20多分，上课不听讲，也不写作业，小组其他成员本来想放弃他，可尝试了几次发现，有一个人扯后腿，其他三个人再努力也拼不过其他组。”学校学生王晓(化名)告诉记者，于是，组里的人开始帮他补习功课，检查他的作业，到了初二期中考试，他的各科成绩考到了45分以上，上初三时基本都能及格了。

如今，合作学习带来的成果是学生全员成功与达标。今年学考中普通高中提档线上线率与总合格率都接近90%，实现了让每一个学生都发展，让每一个孩子都考上适合自己理想学校的目标。

以棋育人 文棋并重

2000年成立全市第一所围棋学校

“虽然学校的教育目标是相同的，但教育的途径应根据学校的办学传统、文化内涵、学校环境、师资情况而‘百家争鸣\’。”武树滨告诉记者，由于学校地处老城区，受场地面积的影响，学校必须放弃求大求全的思路，在一个方面寻求突破，走精品办学之路。

提及二十七中，就不得不提围棋。武树滨介绍，围棋文化与教育规律有着丰富的内在联系，所以学校努力弘扬围棋文化蕴含的育人功能，以棋育人，文棋并重。

2000年9月，学校正式成立正道棋校，成为全市第一家开设围棋课程的学校。棋校成立后，学校又制定了“以棋育人，文棋并重，全面发展，突出特色”的办学宗旨，成立了围棋教研组，开辟了围棋教学专用教室，并引入了多名高水平专业围棋教练，聘请了多名围棋高手担任客座教师。

现在，学校的围棋教育已从单纯的校本课程向融汇学校棋文化的特色品牌迈进。围棋特色办学不仅浸润校园，弘扬了民族文化，还开启了围棋启蒙益智、冶情炼志、修身健身的育人功能。学生们在围棋文化学习、比赛中，明棋礼、精棋艺，培养了大局观和坚韧果敢的品质。

在学校棋文化的熏陶下,出现了一批校园围棋高手。多年来，学校蝉联全国、省、市围棋冠军，以棋育人已成为学校特色办学的一道亮丽风景线。

王森是初三年级一名普通学生，但他还有一个特殊身份——国家一级运动员，围棋业余六段棋手。入校前，王森一度以为这个爱好会被中学繁忙的学业所荒废，没想到他在学校专职围棋老师张纯军的悉心指导下，棋艺有了更深的造诣。而且作为“小先生”指导其他学生的棋艺，还成为校园之星。另外，陈博雅、杨凯文等一批学校培养的棋手在全国少年围棋职业段位赛中，成功升为职业初段，曲焜还夺得了山东省第六届围棋棋王赛的冠军并荣获“山东省围棋棋王”称号。

在开设围棋课程的同时，学校还开设了国际跳棋等24门社团活动课供学生自主选择。每周三下午第三节课,初一、初二学生可以打破年级界限，走班进入自己喜欢的社团。

打造“精锐之师”保持学校发展力

五年斩获五个全国优质课一等奖

在“合和文化”理念的引导下，二十七中把学校也变成了教师成长的一片沃土，“爱教”“乐教”“尊重学生”已内化为每位教师的自觉行为。

据统计，目前二十七中教师的平均年龄为42岁，许多教师处于发展的黄金时期，无论是教学经验还是个人成长都将达到事业的顶峰。但教师发展到一定阶段，就会出现“高原反应”。为此，学校以名师工作室和教研组为依托，努力搭建教师专业发展平台，让老师“学”有方向，“术”有专长，“教”有特色。

“为了让教师持续成长，学校经常为老师们推荐书籍，举办读书沙龙，让老师相互碰撞思想；通过共同研讨，总结教学方法、育人经验；通过组织集体活动，形成比学赶帮超的良好氛围，让老师的压力减少了不少。”教师苏晨说。

为了让老师保持一颗进取心，学校经过通过布置任务的形式，对老师进行适度的“刺激”。“如请老师在学校论坛中讲自己的教育教学经验与‘绝技\’，让老师写读书笔记或教育博客，定期交流展示。”武树滨表示，“刺激”只是一方面，学校还专门成立了工作室、俱乐部、课题组等，让骨干教师做负责人，既能发挥其辐射帮带作用，又能在活动过程中不断提升骨干教师自身的专业水平，一举两得。

另外，为开发教师的学术潜能，提升教师的专业素养，学校开展了校内优秀教师教育教学“绝技”研究。他们认真总结身边教师的成功典型，发掘每一位优秀教师的看家绝技，编辑成书，加以总结推广，并鼓励教师著书立说，对高质量的教育著作提供出版资助。

目前，学校拥有教师108人，其中省特级教师1人，省教学能手1人，济南名师1人，中学高级教师33人，一级教师60人，具有硕士以上学历教师12人，区级以上教学能手30人，各级骨干教师42人，区“双首席”教师12人，“双十佳”教师6人。近五年来教师获全国优质课评比一等奖5人次，省优质课评比一等奖10人次，济南市优质课一等奖获奖者20多人次，涵盖所有学科。

经过多年积淀，二十七中的教师队伍逐渐成了一支“精锐之师”，这将是保障学校可持续发展的不竭动力。

“创意体育”让学生爱上运动

校篮球队每年参加国际儿童锦标赛

受地块限制，学校的体育场地占地面积不足5个篮球场，全校

学生进行广播体

操时，学生们都

可以碰到彼此

的手。面对这

种困难，学校针对年级不同，注重游戏与健身相结合，为学生安排了一系列有针对性的运动项目。

为了能够保证学生活动空间，二十七中创新设计了“循环跑”来满足学校学生同时跑步的需求，循环跑就是化整为零，一排一排地跑，首尾相接，跑起来就像一个个压扁的圆圈。跑步之后紧接着是以个人为单位的素质练习，包括深蹲跳、仰卧起坐、俯卧撑等等，运动量按照年级不同来划分。“通过这些举措不仅仅解决了集体活动难题，像深蹲跳这些项目还能够有效地促进中考体育中跳远的成绩。”学校体育教师徐愷说，大课间成了学生欢乐的海洋。

1000米往返跑、仰卧起坐、俯卧撑……现在，这些项目已经成为大课间的常规健身内容，深受学生喜欢。

“场地小和能否得到锻炼没有必然联系。”武树滨说，让学生养成良好的健身习惯，保持乐观的心态是学校开展体育锻炼的目的所在。

除了大课间的常规健身内容外，学校还开展了以篮球、乒乓球为主的体育项目，并且在众多学校中脱颖而出，摘得多项桂冠。其中，学校的篮球队作为国内唯一一支代表队，每年都会参加在法国雷恩帕斯举行的“国际儿童篮球锦标赛”，并荣获“市长特别奖”。

篮球对男生来说比较容易接受，能够参与篮球运动的女生并不多。为此，学校结合广播体操的形式，参考篮球基本技术，自编自创了篮球操，配合上欢快的音乐，使学生在愉快的练习中提高了篮球技术水平。另外，其他运动项目如软式排球、羽毛球、健身舞蹈等，也让学生们乐享其中。

“只有让教师拥有健康的身体、阳光的心态，才能更好地投入到教学工作，更好地给学生起到表率作用；只有让学生拥有良好的体质，养成锻炼的习惯，让体育运动和文化学习互相促进，共同提高，学生的综合素质才会提升。”武树滨告诉记者，学校为老师规定了专门的运动时间，并进行考评，以此带动了整个学校体育运动的开展。

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