人才培养紧贴职业资格标准

□本报记者江昊鹏王原本报实习生高于

11月6日,记者走进山东传媒职业学院就业招聘双选会,看到了一番红火景象。最近教育部对15个本科专业的就业亮出了“红牌”,其中不少是往年“高大上”的艺术传媒类专业,无疑为这股热潮注入了一份“冷”思考:如何理性地设置一门专业?怎样才能培养出符合社会需求的人才?记者以山东传媒职业学院为样本,试图寻找其中的答案。

学生选岗位——

令人羡慕的招聘环境

双选会当日上午,来自全国各地的118家用人单位带着1877个用人岗位来到招聘会现场,让该校784位应届毕业生大喜过望。在这些用人单位中,各地广播电视台等媒体单位有30家,广告传媒企业57家,信息技术企业9家,占到了用人单位总数的80%以上。而在这些单位的招聘名单上,主持与播音艺术、广播电视编导等专业成了亮相频率最高的两个专业。

“我已经连续5年来这里参加毕业生双选会了,今年又带来了4个招聘岗位,全部为播音与主持。”江苏响水广播电视台副台长刘玉成说,很多学生就业看不上县级电视台,但其实传媒类专业从基层锻炼能够获得很好的实践经验,为以后的发展打好基础。

据介绍,在招聘的岗位中,面向主持与播音艺术、广播电视编导、表演等5个“红牌”专业的岗位有658个,而该校上述专业的应届毕业生仅有429人,这意味着平均每人有1.5个对口岗位可供选择。

“传媒类专业技术人才在一线媒体单位仍存在不小的需求,只要学校能够真正培养出符合社会需求的人才,学生就业时准确把握自己的定位,像这种招聘岗位多于毕业生,人才供不应求的情况并不少见。”山东传媒职业学院招生就业处有关负责人说。

全真型教学——

校园中的社会实训场

“我大二时就在学校的校园电视台工作,现场主持过节目,也参与过整个节目的制作,对相关流程非常熟悉,现在应聘电视台的岗位得心应手。”双选会上,主持与播音艺术专业学生杨嘉诚说。记者采访中发现,在现场参加招聘的传媒类专业学生几乎全部具备在校园媒体工作的经历。前来招聘的刘玉成也告诉记者,“历年来山东传媒职业学院的学生实践能力非常强,基本不用经过实习期,到岗就能上任。”

“媒体类行业注重实践,人才培养过程要紧贴职业资格标准,让学生入校即成为准媒体人、全媒体人。”山东传媒职业学院党委书记李连说。

为此,山东传媒职业学院打造了全真型校园媒体平台,以社会专业媒体为标准,职业岗位覆盖媒体运行各个环节。目前,学校拥有章丘大学报、校园电台、校园电视台、学院网站、学生自媒体等媒体平台,涵盖了传统媒体到新媒体的各种形态,为师生提供充足的全真型实践岗位。

学校还实施了全真型教学为主导的人才培养模式改革,以媒体需求为导向调整专业布局,各专业以全真型教学为主导探索人才培养模式改革。学院引入《天下父母》等多档大型电视栏目来学院录制,为编导、影视灯光技术等20个专业的学生提供全真型实践教学场所,将课堂搬到学院的演播中心,使不同层次、不同年级、不同专业的学生参与节目主持、拍摄、制作的全过程。

记者实地参观了学校的600平米演播室,灯光、音响等设备都是按照省级电视台的标准配备建设,平时学生可以在此录制节目。“不仅这个演播室可以满足山东卫视录节目的需求,我们学校的电台、网站、纸媒等都是与社会媒体统一标准建立、运作的,能够真正实现全真型教学。”山东传媒职业学院相关负责人说。

校媒融合——

与社会接轨的培养模式

播音主持系2010级学生汪鑫曾获得“第五届北京市大学生声音大赛”配音类作品的一等奖——“最佳影视配音奖”,目前在济南广播电台工作的他,仍然忘不了当初实习的经历。

“一般学校都是大三大四实习,而我大一就开始在济南教育台、济南电视台等多家媒体实习。”汪鑫说。

汪鑫丰富的实习经历得益于山东传媒职业学院校媒融合的发展思路。随着文化传媒行业的迅速发展,学院与行业单位的合作交流不断深入,逐步形成了“校媒融合”办学模式。这一模式以“平台互享、优势互补、资源互利、人才互通、共赢互惠”为基本内涵,以学院与媒体单位广泛深入地开展校企合作,建设媒体化校园为基本载体,促进校媒双方共同快速健康发展。

“我们与山东广播经济频道合作,将师生制作的自媒体节目放入山东广播经济频道手机客户端播出,实现了真正意义上的项目教学。”山东传媒职业学院播音主持系分管教学的副主任李新宇边说边向记者展示了学生们制作播出的节目。

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