团队协作走出“有效德育”新路子

□本报记者王原本报通讯员董国华王晓聪

中小学德育如何更有成效,更加入脑入心?济南市市中区教育系统为打造一支有思想、有魄力、务实肯干的德育工作队伍,2015年上半年根据教育集团、地域和学校需求,通过组建德育联盟(中学全纳入)、德育协作组(小学全纳入)、德育观察团等,以团队方式推动中小学德育工作开展,走出了“有效德育”新路子。

交流分享相互启发

济南市市中区教育局副局长王鲁明介绍,德育联盟由所有中学分管德育工作副校长和主任组成,侧重于中学之间的对话研讨、分享经验、交流问题,相互借鉴启示,使得中学德育工作越来越趋向具体、深入。

舜文中学针对自行车摆放杂乱的问题,通过德育联盟这样一个交流平台,给其他学校提供了很好的借鉴。

“以前,学生骑自行车来上学,经常在学校内骑车,并且自行车乱摆乱放,毫无秩序。”舜文中学校长李继冶说。在通过德育联盟开对话研讨会时,学校教育处主任张峰提出:将交通法搬到学校。这个建议被采纳并开始着手实施。

2014年10月,舜文中学教育处出台并试行《舜文中学学生车辆驾驶人管理规定》。对符合条件的骑车同学发放学校统一的舜文中学车牌。执勤教师、学校安保等都可以作为违章监督员。学生车辆驾驶人在一个记分周期内(1年)累积记分达到12分的,教育处会扣留其车牌,学生车辆驾驶人须参加为期七日的学校道路交通法和相关知识学习,并进行理论考试。考试合格的,才可以发还车牌。

这一规定的实施得到了师生的认同,实行一个学期以来,学生自行车摆放杂乱、校内骑车等现象得到了彻底改观,一学期只有三位学生出现扣2分的违章。

德育联盟结合问题切入,目标具体务实,给其他学校很多启示。十四中学通过定期进行“我最喜欢的德育活动”调查,根据调查数据有针对性地开展或调整德育工作,其入校适应性教育、运动与健康、歌舞青春等德育课程广受学生喜欢。十六里河中学通过“最美发型”评选,来引导提升学生审美追求和规则意识；育英和舜文则通过“女生长发标准大讨论”,对女生是否必须留短发,留长发有何利弊等广泛征求学生意见,达成共识。

德育协作组——

互帮互助协同发展

2014年,济南市市中区教育局以“城郊学校质量提升年”为契机,以城区的三个教育办为重点,成立了德育帮扶小组,主要以城区学校对城郊学校的帮扶与支持为主。

随着工作的深入开展,不仅是城郊学校从中受益,双方都从中发现了“共赢”的价值,2015上半年更名为德育协作组,由所有小学(含城区三个教育办)分管德育工作副校长和主任组成。三个德育协作组分别对应党家、十六里河和七贤学区教育办内的所有城郊小学,以点带面,城区、城郊学校素质教育共同提高发展。

党西小学是城郊学校,家委会工作十分困难。第一协作组针对党西小学家校共育、家委会工作、学生行为习惯、班主任工作等情况进行了问卷和实地调查,有针对性编辑了《农村学校家委会建设流程》,帮助党西小学成立了第一届家委会,还带动了整个党家学区家委会建设。

而舜耕小学的学生父母,甚至在他们的孩子毕业之后,仍参与到家委会工作,他们关注的对象变成了全区的孩子。

市中区教育局基础教育科副科长戴旭华告诉记者:“他们愿意给家委会新来的家长成员作培训,教给他们正确的教育方法。这种做法十分令人感动。而我们这些做法,只想让德育少一些行政味,多一些对话和交流。”

三个协作小组还先后走进丰齐、邵而、小庄、杨庄、后龙、东河、兴隆、大涧等城郊小学,帮助学校问诊把脉德育

他们成立了德育协作QQ群,随时在线交流讨论,为各校间的德育工作带来了极大的便利,也为城郊、城区学校搭建了一个很好的交流平台。

通过这种方式,也影响带动更多班主任快速成长,同时促进协作组成员不断学习、积累、反思。

德育观察团——

深入观察促进提升

王鲁明介绍,为更直接有效地培养德育干部,更好更快地提升他们的见识和水平,吸纳部分中小学有思想、想干事的德育主任组成了“市中区德育观察团”。

5月21日,观察团一行和全区小学德育干部一起又走进外国语学校开元国际分校,学习交流学校德育管理经验,观摩学校社团活动课程,与学校班主任和管理干部进行了对话交流。外国语学校关注每一个、记录每一刻的《阳光足迹》成长册和感恩三封信,引导学生“择善而行,过失代偿”和关注细节的“原样交接”等活动,给大家很多启示。

每次活动后,观察团成员还将自己的收获和感悟、意见和建议进行梳理,基教科汇集以后将反馈给学校。同时通过集体的梳理和论证,也使学校德育工作更加接地气、具体而有效,成为大家互相学习借鉴、交流分享、促进提升的平台。

“不管是德育联盟、德育协作组,还是德育观察团,在一次次对话中,大家发现一些学校的问题或瓶颈在其他学校却解决的很好,甚至是亮点和特色。同时,通过身边一些有思想、有见地、有作为的德育干部,影响和带动整体德育干部队伍从思想到行为的转变与提升。”市中区教育局局长刘绍辉认为,将教育集团、城区学校、城郊学校纵横并轨捆绑在一起,资源共享,抱团发展,带来了一种“新常态”,推动了全区德育工作更加有效的开展。

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