现代学徒制在“顾虑”中探索

□秦小丽报道4月8日上午,来自日照职业技术学院的10名学生代表现场捧茶拜师。“师傅,请喝茶!”4月8日上午,在五征会展中心,来自日照职业技术学院的10名学生代表向来自五征集团的师傅代表现场捧茶拜师,247名学生正式成为五征集团技术业务骨干的首批弟子。从此,他们拥有了两个身份,既是学生,又是徒弟。

“招生即招工,这就相当于为五征集团储备员工,利用学校优势培养人才。”日照职业技术学院招生办主任刘祥斌介绍双方的“现代学徒制”合作时说,五征集团将定期派出集团工程师、专业技术人员为学生讲课,学生每年有两个月到五征集团进行实战训练,实现理论与实践的无缝对接。

其实,以“现代学徒制”的模式合作培养学生在2013年就已经展开了尝试,2015年,日照职业技术学院入选全国首批现代学徒制试点单位。

□本报记者董卿罗从忠

本报通讯员乔蕾

工作室里带“徒弟”

2015年10月,第二届全国职业院校“建筑装饰综合技能”大赛中,日照职业技术学院品裕设计工作室学生黄晨夺得算量清单编制单项一等奖,三生石景观工作室学生董孟进和赛森空间工作室学生姚涛分获二等奖；同年11月,纯色服装设计工作室作品《白芍花开》在“爱在杭州”中国婚纱设计大赛中获得金奖……这些成绩的取得,正是该校依托文化创意中心开展现代学徒制探索的结晶。

2013年,学校在本校教师成立的“道耕视觉”“日照梦工厂”等9家工作室的基础上,又陆续引进了12家高端创意设计企业,建立落成了一座建筑面积5000平方米的现代化文化创意中心。

“我们建立工作室的初衷,就是把真正的、真实的社会项目引入课堂,让项目教学落到每个学生身上。”赛森空间工作室负责人葛赛介绍。

赛森空间工作室自成立以来承接了“学院技能训练中心教学成果展厅”、“梁洁华美术馆”、“香港独资家畅宅配旗舰店展厅”等多项工程,这些实际工程项目都作为教学实例应用到现代学徒制教学模式中,学生在学习的过程中,既是学生,也是员工,教师将课程内容与职业标准相对接,教学过程与设计过程相对接。

“我们采取工学结合、产教融合的方式,对学生在工作室、企业的学徒过程、课程学习实践过程实行‘学分互认\’和开放性考核。”葛赛说。2015年,文化创意中心共承接80余个项目用于实做教学,300余人次的学生参与了项目实做。

校企一体化育人尝甜头

2015年9月,日照职业技术学院与山东网商集团深度合作,联合引进济南世纪天邦汽车进出口有限公司、青岛衡态新能源有限公司等7家企业,共建高标准一体化跨境电商实训基地——电子商务学院,积极开展现代学徒制育人模式,以企业化管理推进专业教学改革与建设。

该院依托阿里巴巴、网易、百度、菜鸟物流以及本地电商企业、行业协会等资源,搭建电子商务学院现代学徒制企业导师库,由企业师傅手把手传授、指导学生,全面提升学生的职业能力和素养。课程则以企业真实案例为依托,构建预设性课程、成长性课程、形成性课程“三位一体”的课程体系,突出学生操作能力、业务处理能力的培养；学时安排采用“半天在一体化教室上课,半天在企业实岗训练”的“0.5+0.5模式”,学校专业教师与企业师傅互动、互融,实现校企一体化育人。

“通过多次参与电商实践,在聊天工具的使用、免费网站的应用、了解开发客户的途径以及了解外贸平台的主流模式,还有谷歌搜索引擎的应用方面都有较大的提升。”2015级电子商务学院学生王伟莉告诉记者。

2015年,该校“电子商务专业‘0.5+0.5’现代学徒制试点”也成为山东省职业院校现代学徒制试点的20个项目之一。

三方都有顾虑

“招生即招工、入校即入厂”,这是现代学徒制的目标与期望,而在实际工作中却比较难实现。日照职业技术学院副院长厉建刚分析:一方面,学生刚入学,对社会、对行业、对职业都还没有清楚的认识,不愿意一下子就“拴”到一棵树上；另一方面,很多企业不了解什么是现代学徒制,不确定学生3年后能否成长为自己需要的人才,也担心培养出来的学生毕业后“改嫁”他人,因而往往设置比较苛刻的条款,约定比较严重的违约责任,而这又更加剧了学生的疑虑。

实际工作中,一般学生与企业很少直接签订用工合同,而是往往签订一个框架性的就业意向协议,给企业和学生留出双向选择的空间。

在学生、企业都不放心的同时,学校也有自己的顾虑。除了理论教学之外,主要采取师傅带徒弟的方式,开展岗位技术技能训练。企业师傅在人才培养中起着至关重要的作用,而当前缺乏企业师傅的任职标准,在职业能力、学历职称、道德素养方面没有设置准入门槛,企业师傅的任职资格没有底线标准,水平可能良莠不齐,存在影响育人效果、危害学生利益的风险。

“作为学校,我们一方面加强与合作企业的沟通,要求企业选拔优秀技术技能人才担任师傅,并逐步探索建立兼职教师准入标准、考核标准以及培训和管理制度,从制度上保障兼职教师的基本质量；另一方面,在日常工作中,我们注重对企业兼职教师在高职理论、教学方法方面的培训,提升他们的教学水平和育人能力。”厉建刚表示。

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