博文小学学科教研团队集体智慧助推学校全面发展

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。近年来,济南市博文小学先后取得中华传统文化传承学校、全国书法特色学校、济南市首届文明校园、济南市数学教研示范校、天桥区教学质量先进单位、天桥区爱生学校示范校等多项荣誉。而在荣誉的背后是学校语数英、音体美等各学科教研组和项目组集体付出的成果。

语文学科的单元整合、趣味汉字项目、数学学科的益智器具项目激发了学生的学习兴趣；英语学科的机辅课堂则模拟了人机互动环境,让学生告别哑巴英语；音乐、美术学科开设特色社团,在艺术教学中传承中华传统文化；体育学科开设跆拳道校本课程,让学生文武双全……

文/片本报记者李飞

见习记者潘世金

“唐僧”带领语文团队

教研趣味汉字

陈元娟是六年级语文教研组组长兼语文单元整合项目组组长,有着16年教龄的她一直想带给学生一些有价值的东西。“传统的教学,一节课一节课的讲授,学生掌握的知识凌乱、没有系统。因此我针对三至六年级学生,提出来以单位为目标进行课程整合。”

作为组长,陈元娟利用课余和休息时间,带领16名老师进行教材的深入钻研,研究课标,挖掘课文与课文之间,单元与单元之间的共同之处,并整理汇编成册。在平时的教研过程中,陈元娟总是提前做好计划,将自己的经验毫无保留地分享给他人。她的执着、耐心、不厌其烦的品质也为自己赢得了“唐僧”的称号。

低年级语文老师则进行趣味汉字的项目研究,一年级语文教研组组长杨靖正是该项目组的负责人。“我们将识字教学与传统文化相结合,从文字的历史演变开始讲解,并搜集一些有趣的故事。”杨靖表示,虽然只研究了三个月,但效果很好,学生都很喜爱这样的课程。“仅一个‘人\’字的历史演变我就可以讲很长时间。”二年级语文教研组组长孙将黉表示,在识字教学中也会融入品德教育,并结合动画方式激发学生识字兴趣。

益智器具拓宽学生思维

人机互动改善学生口语

为了让枯燥的数学变得有趣,高段数学教研组组长李冠华带领团队成立了益智器具项目组。“学校购买了魔方、汉诺塔、孔明锁等四十种益智器具,刚开始老师们也只会玩两三种。”

怎样教会孩子玩这些益智器具,并在其中得到思维的锻炼?李冠华带领15位数学老师开始研究。“几乎天天都在加班教研,甚至废寝忘食,有一次我为了解开九连环,研究到凌晨,连家人都催我休息。”

经过半年的研究,老师们将每种益智器具所培养的核心素养归纳出来,开发出数学益智课堂校本课程。“益智课堂让学生在玩中训练数学思维,比如智慧翻板就与低年级运算教学相结合。”

为了改变学生“哑巴英语”的现状,英语教研组组长杨丹丹负责成立了“基于技术环境的英语教学整合”项目组,在学校开设了机辅课堂,让孩子通过软件模拟人机互动,提高英语口语表达。杨丹丹说,经过两个月的学习,学生已经敢开口说英语了,在语音、语调上也有了很大进步。

开设跆拳道校本课程

艺术类社团传承中华文化

在博文小学,各具特色的艺术社团丰富了学生的课余生活。音乐教研组组长张晓冬介绍,除了常规的音乐教学,老师们还开设了经典诵读、合唱、口风琴、舞蹈四类社团。在美术教学上,则开设了国画、剪纸、版画、陶艺、面塑五类社团。美术教研组组长许晓莉表示,书法教学方面还有隶书社团和楷书社团,手把手教学生。

体育教研组骨干教师刘亚娜曾是跆拳道专业运动员,为了将自己的专业和体育教学很好的结合,她在学校开设了跆拳道校本课,每班每周一节,并根据年级编写了教材。此外,她还创编了学校跆拳道特色操,将跆拳道训练融入大课间活动。“经过两年的学习,每名学生都能掌握两种以上不同的腿法。除了身体素质提高,他们的性格也变得更加阳光。”

“学校的发展离不开教师的发展。独行快、众行远,教师成长不仅仅是个体成长,而更应该是志同道合的一群人的成长。”校长孙敏表示,项目研究已经成为学校教师团队专业成长的有效载体,老师们人人有事做,事事有成果,成果人人享,学校教育教学质量也得到大幅度提高。

博文小学教研团队,从左至右为陈元娟、张晓冬、李冠华、杨靖、杨丹丹、许晓莉、孙将黉,前为刘亚娜。

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