用专业护佑幼儿成长

女报记者 韩晓凤

近日，济南市历下区锦屏幼儿园“90后”幼师郑亚楠在带班3年间写下10万字观察日记，让她成为学前教育圈的红人。据了解，观察日记中的每一篇都是一个孩子的幼儿园成长史，这10万字的观察日记，既记录着孩子们在幼儿园中的点滴，也记录着郑亚楠的教育感悟。

事实上，锦屏幼儿园的每一位老师都在坚持为孩子写观察日记，她们3年如一日，用幼教从业者的敬业和专业，见证孩子的一路成长。

专业地爱孩子

“教育孩子的基础是了解，了解孩子的前提是观察。”在郑亚楠看来，只有对孩子做好观察，才能进一步指导、教育孩子。在游戏的过程中，郑亚楠会根据孩子的表现来预估他们的游戏水平和游戏能力，以此决定身为幼师的她，接下来该如何做。在工作中，郑亚楠体现出了作为幼师的专业，而这，也正如锦屏幼儿园园长许文娜一直强调的那样，“幼师不仅要有爱心、细心、耐心、责任心，还要有教育孩子的能力，即专业性。”当孩子遇到问题时，幼师应该懂得怎样引导他。

“老师，彤彤抢我的水喝。”在一次户外自主活动中，囡囡哭着找到幼师霍凤巧，想让她帮自己阻挡彤彤强势的抢水行为。霍凤巧了解了事情的经过后，没有着急去做什么，而是让囡囡自己尝试着去解决问题，经过三次失败的沟通，囡囡终于找到了解决问题的方法。作为保育老师，郑孝芳每天午睡后都要辅助孩子穿衣服，但她不会直接帮孩子穿好，“我们帮着穿，可能一分钟不到就能穿好，但为了培养孩子的自理能力，我们往往是把衣服搭在他们肩膀上，花十几分钟时间一步步地教给他们。”

3-6岁是孩子发展的关键时期，在这段时间里，需要有专业的人做专业的事。“我们提倡从小培养孩子自我解决问题的能力，孩子遇到问题后，只要老师‘推一推\’‘等一等\’他，孩子往往能自己解决好。”霍凤巧说，每个人都爱孩子，但要做到专业地去爱，而现实中，往往是家长不相信孩子有解决问题的能力。

尊重每一个孩子

锦屏幼儿园尊重每一个孩子，在这里，孩子有自己的话语权、选择权以及学习的权利。当孩子犯了错，老师不会着急去批评他，而是让孩子自己先说一说，有表达自己的机会；新生入园后，保育老师不会替孩子包办一切，而是给予他们学习的权利；在班里，孩子可以自主选择玩耍的区域，以及和谁玩、怎么玩。在锦屏幼儿园，你会发现，刚进园三天的孩子便能拿着剪刀剪牛奶袋；当孩子不小心打碎灭火箱时，他会勇于承认错误；新的一天，孩子会根据老师制定的一日流程表，去计划自己的自主活动课……在幼儿园的每一天，家长都能感受到孩子在成长中的变化。

如园长许文娜所说，锦屏幼儿园追求的，是老师的专业性和家长的口碑。为了提高幼师的专业性，每天下午放学后，班里的老师都会开一个“反思会”，交流一天中遇到的问题、总结经验和不足；幼儿园还经常请教育专家来园讲座，与园内幼师进行面对面交流；而幼儿园开展的“回忆童年的故事”活动，则让老师们意识到不当的教育行为带给孩子的伤害，“我们不希望把自己曾经的痛苦经历和不喜欢的教育行为复制给现在的孩子。”当然，幼儿园同样注重老师的自主性成长。

老师的日益进步，让园长许文娜越来越坚信：锦屏幼儿园的老师必将都能游刃有余地从事教育这份职业，用专业赢得家长的尊重。

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