难“脱屏”的作业

现状揪心

线上培训作业越来越多同班44名学生23个近视

老师担心

抢跑补习阵地转到网上超纲教学孩子更易反感

专家声音

对iPad教学要加强监管APP布置作业还需论证

3月12日，教育部部长陈宝生在答记者问时表示，对于“线下减负，线上增负”的现象，教育部非常重视，已经会同有关部门开始研制综合治理的文件，不久就会发布。时下，线上教育逐渐兴起，利用电脑端与手机端教学不仅存在于各类在线教育平台，还被引进中小学课堂，2017年，济南某小学开设“苹果班”就曾引发过关注。是什么造成线上教育如雨后春笋般兴起？学生、家长、老师等群体，又如何看待这种教育方式？记者张舒

培训班：布置作业用APP网上买课“1对1”

今年34岁的小吴，有个5岁的女儿。像大多数“不让孩子输在起跑线上”的家长一样，小吴考察了小区附近多所教育机构之后，给孩子报了一家儿童美语兴趣班。随后，小吴被兴趣班老师告知，孩子每天要完成一项新鲜的作业：线上口语作业。在老师的推荐下，小吴下载了一款APP英语软件。

这个软件主要是让孩子练习口语，孩子可以跟着练习发音，系统会进行打分，分数反馈给老师，作为作业凭证。“孩子往往得练习很多遍，才能得到一个漂亮的分数。软件还会给出一个排行榜，名次是根据班里所有同学诵读的准确率来排。孩子为了取得好名次，往往得反复地练习。”

“我们是给孩子购买的线上英语课程，每周两节课，每次半小时，和外教一对一对话，我觉得还蛮好用的。”王女士的孩子正在读五年级，已经在线学习英语一年半了。她告诉记者，这个学习平台的价格还算实惠，开始平均每节课80元，现在已经涨到120元了。“我仔细看过平台的课程体系，上课内容与国外小学体系的教学框架比较一致。比如节日、历史、动物等，还有简单的数学、自然知识等内容”。

家长：线上学习价格实惠但担心视力受影响

王女士说，因为自身缺少英语素养，孩子的英语课程她根本辅导不了，所以主动求助于教育培训机构，缓解内心的焦虑。“我们这一代人缺少语言环境，使用频率不足，学英语比较累，除了考试没有别的用处，很容易就忘了。”她说，“我小时候，只有少数人有机会和外国人面对面聊天，越洋的网络电话也是少数人才会使用的通讯方式。现在，成熟的在线技术让远程的实时交互成为可能，也降低了学习成本，与线下昂贵的‘一对一’外语教学相比，线上学习价格更实惠。”

“身边的同事，有的孩子3岁就开始学英语，还有的父母和婴儿交流都用英语。”小吴告诉记者，女儿5岁才开始接触英语，她已经觉得起步晚了。虽然刚开始，她不太赞同孩子使用APP学习，觉得过多使用电脑伤眼睛，还会对电子产品产生依赖。不过慢慢她发现，这些学习软件与教材配套，能够吸引孩子主动学习，也不用发愁没人陪孩子做作业了，“对于我们这些工作比较忙的家长，没时间陪孩子学习，这些APP能起到一定的替代作用。”

儿子正在读初二的张先生告诉记者，他觉得，现在网络的普及率这么高，孩子学会用网络学习不是坏事，“我不同意孩子用iPad玩游戏，但用来学习肯定没问题。”同时，多位使用线上APP 的家长也提出，对在线学习最大的担心就是怕影响视力。“虽然一节课只有二三十分钟，但是现在除了英语课，还有很多内容采取线上授课方式，比如数学、围棋、语文等等，小孩子长时间用眼睛肯定是不行的。”

学生：便于课后重温但易“踩雷”

“线上教育相比线下教育，最大的优势就是在线教育能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可马上进行。”济南一名高一在读生小严告诉记者，“而且线上学习形式更灵活，尤其是英语一对一教学，能提高语言的使用频率，教学内容也更生活化。”

小严的同学小邹表示，“升入高中后，感觉同班不少同学的知识储备量都比我多，我想学更多的东西，但又不知道到底哪些内容适合我。在线教育能一定程度解决这个问题。因为在线课程都是直接摆在我们面前的，可以直接通过小程序、APP等相关软件进行听课，并且大多数都支持在线免费试听，先试着学习，觉得合适自己之后再进行购买，相对于传统的线下教育，这恐怕也是最大的优点了吧！”

不过，选择在线教学，也要小心“踩雷”，部分在线教育机构存在教学质量不高、教师无证上岗、培训机构无资质办学等问题。济南一高校大四学生马兴鹏告诉记者，自己想通过英语雅思考试，在对比多家机构后，选择了一家在线教育机构的在线学习课程。“因为当时承诺一个月内速成，每节课才100元，觉得划算就报了。”没想到，在上过多次课程后他发现，对于雅思考试历年的真题，授课老师讲起来都磕磕绊绊，教学水平可想而知。

老师：不受地域、时间限制反对超前、拔高补习

近几年，济南一些学校也在进行一些新的学习方式的探索，例如有的中小学试点开设的“苹果班”就曾引发关注。所谓“苹果班”，就是由学校出资统一购置一批iPad构建“智慧课堂”，上课时，老师使用的不再是粉笔、板擦，而是利用高科技进行特色教学；学生们使用的也不是传统的纸笔，而是iPad。还有的学校，甚至在入学考试的笔试环节直接用iPad在线答题替代传统的纸质考卷。

除了“苹果班”之外，这两年，随着“互联网+教育”理念的提出，济南的不少学校也在陆续试水“翻转课堂”。济南一中学老师告诉记者，所谓“翻转课堂”，就是一种线上与线下结合的授课模式：“老师制作教学视频，学生在课下自主或在家长陪同下学习视频，在课上解决遗留问题。”

“线上教育的出现，使得优质的教育资源不再偏于一隅，不受地域、时间的限制，可以更大范围覆盖受教育群体。”她表示，“此外，互联网不受地域限制，大大提高了学习的便捷性。即使一家人出门在外旅游的时候，也不耽误孩子上课，这让学习有了很好的延续性。”不过，她也强调，目前，超前、拔高、抢跑的补习课程也正悄悄地被转移到互联网上，这需要引起充分重视，“这种教育对孩子来说其实是种负担，尤其对于低学龄儿童，超纲上课容易让孩子产生反感。”

声音

学校用APP教学需进一步论证

在十三届全国人大二次会议第四场“部长通道”上，教育部部长陈宝生指出，“原来叫做‘校内减负、校外增负’，现在叫什么呢？‘线下减负，线上增负’。这是一个新问题，战场转移了，阵地变化了，方式变异了。”

同时，多地的教育部门对于线上教育和由其带来的电子产品应用问题也出台了相应规范。去年11月1日，《山东省学生体质健康促进条例》正式施行，条例规定，严禁中小学生将手机、平板电脑带进课堂；今年2月份，浙江省教育厅联合八部门，发布征求《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，明确严禁使用APP布置作业。

对此，著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时表示，“去年8月，教育部等八部门联合出台的《综合防控儿童青少年近视实施方案》，特别提到指导学生科学规范使用电子产品，倡议社会科学‘脱屏’。”他认为，“学校对于引进iPad教学的方式要进行监管；老师利用APP布置作业要进行论证；家长对孩子课后使用电子产品学习应做出正确引导。在线学习需要使用电子产品，也要注意有些学生自制力不够，借此玩网络游戏等情况。”

链接

一班44名学生竟有23个近视眼

14日，记者在济南一所小学调查了解到，二年级一个班44个学生，有23个孩子存在不同程度的近视，其中一个孩子近视更是达到400多度。“现在一年级的孩子都有不少戴眼镜”，学校一名老师告诉记者，入职十年，她的感受是现在小学就开始戴眼镜的孩子越来越多，“尤其是三年级以上的学生。”

走进初中、高中，学生戴眼镜的情况比小学更加常见，不戴眼镜的学生反而成了“另类”。为防止学生近视，不少学校还推广了亮眼操，保证学生每天的课外活动时间，但学业压力和电子产品仍对学生有较大的影响。

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